UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI KEGIATAN KOLASE MENGGUNAKAN SERBUK GERGAJI DAN BIJI-BIJIAN PADA KELOMPOK B PAUD

• Nurafni

  Institut Pendidikan dan Teknologi Aisyiyah Riau

  Author

• Asri Neli Putri

  Institut Pendidikan dan Teknologi Aisyiyah Riau

  Author

Anggraini, D., & Setiawan, H. (2020). Pengaruh penggunaan alat permainan edukatif tiga dimensi terhadap perkembangan motorik halus anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 112–125. https://doi.org/10.21009/JPAUD.082.03

Ayres, A. J. (2005). Sensory integration and the child: Understanding hidden sensory challenges (25th anniversary ed., diperbarui oleh P. S. Robbins). Western Psychological Services.

Bruner, J. S. (1966). Toward a theory of instruction. Harvard University Press.

Hirsh-Pasek, K., Zosh, J. M., Golinkoff, R. M., Gray, J. H., Robb, M. B., & Kaufman, J. (2015). Putting education in “educational” apps: Lessons from the science of learning. Psychological Science in the Public Interest, 16(1), 3–34. https://doi.org/10.1177/1529100615569721

Ismail, A. (2016). Education games: Menjadi cerdas dan ceria dengan permainan edukatif. Pilar Media.

Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research. Springer.

Lillard, A. S. (2017). Montessori: The science behind the genius (3rd ed.). Oxford University Press.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldána, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.

Mills, G. E. (2018). Action research: A guide for the teacher researcher (6th ed.). Pearson.

Mudlofir, A., & Rusydiyah, E. F. (2016). Desain pembelajaran inovatif: Dari teori ke praktik. Rajawali Pers.

National Association for the Education of Young Children. (2020). Developmentally appropriate practice in early childhood programs (4th ed.). NAEYC.

Novitasari, W. (2020). Pengembangan APE berbasis sains untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak usia 4–5 tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 53–64. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.248

Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. International Universities Press.

Pratiwi, N., & Kristanto, A. (2021). Pengembangan media pembelajaran berbasis benda konkret untuk anak usia dini di TK Pembina. Jurnal Mahasiswa Teknologi Pendidikan, 12(1), 1–10.

Rahmawati, Y. (2021). Efektivitas alat permainan edukatif berbahan kayu terhadap perkembangan kognitif dan motorik halus anak usia 3–5 tahun. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 8(1), 39–51. https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo.v8i1.10123

Santrock, J. W. (2019). Child development (15th ed.). McGraw-Hill Education.

Suyadi. (2014). Teori pembelajaran anak usia dini: Dalam kajian neurosains. Remaja Rosdakarya.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

Weisberg, D. S., Hirsh-Pasek, K., & Golinkoff, R. M. (2013). Guided play: Where curricular goals meet a playful pedagogy. Mind, Brain, and Education, 7(2), 104–112. https://doi.org/10.1111/mbe.12015

Wulandari, H. (2022). Pengaruh stimulasi motorik halus melalui alat permainan edukatif terhadap perkembangan kemampuan menulis awal anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 11(1), 45–56. https://doi.org/10.21831/jpa.v11i1.45123

Yusuf, S. (2018). Psikologi perkembangan anak dan remaja. Remaja Rosdakarya.

Zosh, J. M., Hopkins, E. J., Jensen, H., Liu, C., Neale, D., Hirsh-Pasek, K., Solis, S. L., & Whitebread, D. (2017). Learning through play: A review of the evidence. The LEGO Foundation.

• PDF