UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK USIA 5 -6 TAHUN DALAM MENGENAL ANGKA MELALUI MEDIA PERMAINAN TUTUP BOTOL BERGAMBAR

• Rini Yanti

  Institut Pendidikan dan Teknologi Aisyiyah Riau

  Author

Al Ayyubi, I. I., Noerzanah, F., Herlina, A., Halimah, S., & Sa'adah, S. (2024). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dalam pembelajaran anak usia dini. AlMaheer: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 83–90. https://doi.org/10.63018/jpi.v2i02.26

Amanullah, A. S. R., Wulaningsih, E. S., & Sari, I. N. (2022). Implementasi teknik scaffolding untuk mengembangkan kecerdasan kognitif anak usia dini. Awwaliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 5(1), 82–93. https://doi.org/10.58518/awwaliyah.v5i1.928

Andry, V. M. M., & Yaswinda. (2021). Kajian literatur pengembangan koordinasi mata dan tangan anak usia taman kanak -kanak. Jurnal Pelita PAUD, 6(1), 110 –117. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v6i1.1440

Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2022). Capaian pembelajaran pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah pada Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Balkis, R. R., & Rakhmawati, N. I. S. (2019). Pengembangan media pembelajaran kartu angka bergambar untuk meningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan 1–10 pada anak usia 4–5 tahun. Jurnal PAUD Teratai, 8(2), 1–8.

Fatimah, F. N., Afifah, H. U. N., Auliani, R., & Larasati, S. A. (2023). Alat permainan edukatif sebagai sumber dan media pembelajaran anak usia dini. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 7(1), 44–56. https://doi.org/10.19109/ra.v7i1.15436

Hasibuan, R., & Suryana, D. (2021). Pengaruh metode eksperimen sains terhadap perkembangan kognitif anak usia 5–6 tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1169–1179. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1735

Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner (3rd ed.). Deakin University Press.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. Kemendikbud.

Kementerian Pendidikan Nasional. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Sekretariat Negara Republik Indonesia.

Khadijah. (2016). Pengembangan kognitif anak usia dini: Teori dan praktik. Perdana Publishing.

Mulyasa, E. (2022). Manajemen PAUD. PT Remaja Rosdakarya.

Piaget, J. (1972). The psychology of the child. Basic Books.

Safira, S. A., Anisa, S., Habibah, N., Desky, T., & Misrina. (2025). Implementasi tahap enaktif-ikonik-simbolik (EIS) Bruner untuk meningkatkan pemahaman konsep operasi perkalian pada siswa sekolah dasar: Studi literatur tingkat dasar. Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 9(2), 369–380. https://doi.org/10.25217/numerical.v9.i2.6887

Shofa, F. M., & Atikah, C. (2023). Meningkatkan kemampuan kognitif anak melalui media loose parts pada anak usia 5–6 tahun. Jurnal Basicedu, 7(4), 2418–2428.

Suardipa, I. P. (2020). Proses scaffolding pada zone of proximal development (ZPD) dalam pembelajaran. Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya, 4(1), 1–14.

Susanto, A. (2011). Perkembangan anak usia dini: Pengantar dalam berbagai aspeknya. Kencana Prenadamedia Group.

Suyadi. (2014). Teori pembelajaran anak usia dini. PT Remaja Rosdakarya.

Triharso, A. (2013). Permainan kreatif dan edukatif untuk anak usia dini. Andi Offset.

Trinanda, M. A., & Yaswinda, Y. (2022). The effect of using loose parts media on critical thinking ability in children aged 5–6 years in learning in kindergarten. Proceedings of the 6th International Conference of Early Childhood Education (ICECE-6 2021), 668, 46–49. https://doi.org/10.2991/assehr.k.220602.010

• PDF