Pemanfaatan kecerdasan buatan dalam dunia pendidikan semakin berkembang, salah satunya melalui penggunaan aplikasi ChatGPT sebagai media bantu belajar. Dalam konteks pembelajaran Fikih di madrasah, kehadiran ChatGPT membuka peluang baru dalam meningkatkan pemahaman konsep keagamaan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan aplikasi ChatGPT oleh siswa dalam pembelajaran Fikih di MTsN 2 Solok serta mengidentifikasi manfaat dan tantangan yang muncul dalam implementasinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi pembelajaran, wawancara mendalam dengan guru Fikih dan siswa, serta dokumentasi aktivitas belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ChatGPT membantu siswa memahami materi Fikih secara mandiri, meningkatkan motivasi belajar, dan mempermudah pencarian penjelasan konsep yang sulit. Namun, ditemukan pula tantangan berupa ketergantungan siswa pada jawaban instan dan keterbatasan kemampuan literasi digital. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan ChatGPT dalam pembelajaran Fikih memiliki potensi besar sebagai media pendukung pembelajaran, selama digunakan secara terarah dan diawasi oleh guru.
References
Ali, M. (2024). Pemanfaatan teknologi di pesantren. Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama, dan Kebudayaan, 10(1).
Athoillah, M. (2016). The methods of teaching and learning fiqh in Islamic boarding school, Islamic school and public school. Jurnal Pendidikan Islam, 2(1).
Azizah, A., & Basuki, B. (2024). Fiqih learning method according to Hasan Ja'far Kholifah and Kamaluddin Muhammad Hasyim. Journal of Islamic Education Studies, 9(2).
Chanra Merentek, T., dkk. (2023). Implementasi kecerdasan buatan ChatGPT dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3).
Creswell, J. W. (2016). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Dwivedi, Y. K., dkk. (2023). So what if ChatGPT wrote it? Multidisciplinary perspectives on opportunities, challenges and implications of generative conversational AI for research, practice and policy. International Journal of Information Management, 71.
Fauzan, M. (2020). Analysing the essence of fiqh subjects in curriculum 2013. Jurnal Ilmu Syariah.
Haikal, M., dkk. (2024). Analisis pengembangan sumber belajar Fikih. Journal of Islamic Studies, 5(3).
Hakim, F., dkk. (2024). Artificial intelligence (AI) dan dampaknya dalam distorsi pendidikan Islam. Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman, 13(1).
Harahap, D. S. (2024). Implementation of ChatGPT to improve students' critical thinking abilities. Indonesian Journal of Education and Social Humanities, 1(2).
Kasneci, E., dkk. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103.
Komalasari, N. (2024). Penggunaan ChatGPT pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Mansir, F. (2020). Management of fiqh learning in school and madrasah for Islamic religious education teacher. Ta'dib: Jurnal Pendidikan Islam, 9(2).
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Misnawati. (2023). ChatGPT: Keuntungan, risiko, dan penggunaan bijak dalam era kecerdasan buatan. Prosiding Mateandrau, 2(1).
Moleong, L. J. (2019). Metodologi penelitian kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Muchasan, A., & Rohmawan. (2024). Pemanfaatan teknologi di pesantren: Dampak dan solusi dalam konteks pendidikan. Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama, dan Kebudayaan, 10(1).
Najib, A. C. (2024). Tantangan guru pendidikan agama Islam di era modern dalam penggunaan artificial intelligence (AI). Jurnal Pendidikan Islam, 13(2).
Pontjowulan, H. I. A. (2023). Implementasi penggunaan media ChatGPT dalam pembelajaran era digital. Educationist: Journal of Educational and Cultural Studies, 2(2).
Putri, A. R. (2023). Pemanfaatan AI dalam pembelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Islam.