Kohesi: Jurnal Sains dan Teknologi

Articles

Vol. 11 No. 3 (2026): Kohesi: Jurnal Sains dan Teknologi, ISSN 3025-1311

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS WEBSITE DENGAN PERSONALISASI GAYA BELAJAR DAN EVALUASI TERINTEGRASI PADA MATA PELAJARAN INFORMATIKA KELAS X SMKN 3 PADANG

DOI:
https://doi.org/10.2238/737xhb18
Submitted
August 23, 2026
Published
2026-08-23

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penggunaan media pembelajaran Informatika di SMKN 3 Padang yang masih didominasi oleh presentasi PowerPoint dan penjelasan lisan sehingga belum mampu mengakomodasi perbedaan gaya belajar peserta didik serta belum memberikan pengalaman belajar yang interaktif. Kondisi ini diperkuat oleh data awal yang menunjukkan bahwa sebagian besar peserta didik memiliki kesiapan perangkat digital yang sangat baik, namun masih mengalami kesulitan memahami konsep, khususnya pada materi algoritma, serta cenderung memiliki preferensi belajar kinestetik yang belum terakomodasi secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis website dengan personalisasi gaya belajar dan evaluasi terintegrasi yang memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif pada mata pelajaran Informatika kelas X SMKN 3 Padang. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan ( Research and Development) yang menggunakan model 4D, meliputi tahap Define, Design, Develop, dan Disseminate. Produk dikembangkan menggunakan platform Canva, khususnya fitur Canva Sites dan Canva AI, dengan fokus materi Dasar-Dasar Algoritma yang mencakup pengertian dan karakteristik algoritma, pseudocode, flowchart, serta penerapan algoritma dalam pemecahan masalah sederhana. Validitas media dinilai oleh tiga orang ahli media dan validitas materi dinilai oleh tiga orang ahli materi menggunakan instrumen validasi dengan analisis Aiken's V. Uji praktikalitas dilakukan oleh tiga orang guru dan 32 peserta didik kelas X menggunakan angket praktikalitas skala Likert 4 poin. Uji efektivitas dilakukan menggunakan desain One Group Pretest–Posttest dengan analisis N-Gain, setelah instrumen tes divalidasi dan diuji validitas butir, reliabilitas, tingkat kesukaran, serta daya beda soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan memperoleh validitas media dan materi dengan kategori sangat valid. Hasil uji praktikalitas dari guru dan peserta didik berada pada kategori sangat praktis. Hasil uji efektivitas menunjukkan peningkatan hasil belajar peserta didik dengan N-Gain pada kategori tinggi. Berdasarkan hasil tersebut, media pembelajaran interaktif berbasis website dengan personalisasi gaya belajar dan evaluasi terintegrasi dinyatakan valid, sangat praktis, dan efektif untuk digunakan pada pembelajaran Informatika kelas X SMKN 3 Padang.

References

  1. Agustina, R. H., Alfiyanto, A., Suhendri, S., Wihardjo, E., & Pranajaya, S. A. (2025). Optimizing Learning: Adaptive Technology Integration in Indonesia's Education System. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara , 16(2), 304 –317. https://doi.org/10.37640/jip.v16i2.2293
  2. Aiken, L. R. (1985). Three Coefficients for Analyzing the Reliability and Validity of Ratings. Educational and Psychological Measurement , 45(1), 131 –142. https://doi.org/10.1177/0013164485451012
  3. Anggraini, R. T., & Insani, N. (2025). Pemenuhan Tujuan Kemandirian Belajar melalui Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan Kesiapan, Minat, dan Preferensi Siswa. Journal of Innovation and Teacher Professionalism , 3(3), 784 –790. https://doi.org/10.17977/um084v3i32025p784-790
  4. Anoir, L., Khaldi, M., & Erradi, M. (2022). Personalization in Adaptive E-Learning (hlm. 40–67). https://doi.org/10.4018/978-1-7998-9121-5.ch003
  5. Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik (Revisi). Rineka Cipta.
  6. Aulia, D., Firman, F., & Harun, M. M. (2024). Modernization of Education in The Era of Society 5.0.
  7. Az-zahra, F., & Yuliadi, S. P. (2025). Analisis Perbandingan Kinerja Website Statis dan Dinamis dalam Optimalisasi Layanan Informasi Digital. Jurnal Sadewa: Publikasi Ilmu Pendidikan, Pembelajaran dan Ilmu Sosial, 3(4), 91–100. https://doi.org/10.61132/sadewa.v3i4.2430
  8. Barana, A., Marchisio, M., & Sacchet, M. (2021). Interactive Feedback for Learning Mathematics in a Digital Learning Environment. Education Sciences, 11(6), 279. https://doi.org/10.3390/educsci11060279
  9. BSKAP. (2025). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.
  10. Devi, R. A., & Liliyani, S. (2024). The Effect of Recognizing Students' Learning Styles to Minimize Difficulties in Learning. Journal of Elementary Education , 1(1), 40–45. https://doi.org/10.38040/jeleduc.v1i1.972
  11. Dwipa, K. A., Elisa, E., & Widayana, G. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis WEB Pada Materi Sistem Pengereman Untuk Meningkatkan Motivasi Siswa di Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin Undiksha, 11(2), 160–167. https://doi.org/10.23887/jptm.v11i2.63929
  12. Éva, K., Nagy, E., & Molnár, G. (2023). Adaptive ICT-based evaluation system in teaching and learning process. 2023 IEEE 27th International Conference on Intelligent Engineering Systems (INES), 000089–000094. https://doi.org/10.1109/INES59282.2023.10297735
  13. Eylazova, S. (2024). The essence and quality characteristics of the concept of interactive learning. Scientific Works, 18(1), 17–20. https://doi.org/10.62706/bqiz.2024.v18i1.89
  14. Fatimah, H., & Bramastia, B. (2021). Literatur Review Pengembangan Media Pembelajaran Sains. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 10(2), 125. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v10i2.57255
  15. Fleming, N. D., & Mills, C. (1992). Not Another Inventory, Rather a Catalyst for Reflection. To Improve the Academy , 11(1), 137 –155. https://doi.org/10.1002/j.2334-4822.1992.tb00213.x
  16. Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809
  17. Heil, J., & Ifenthaler, D. (2023). Online Assessment in Higher Education: A Systematic Review. Online Learning, 27(1). https://doi.org/10.24059/olj.v27i1.3398
  18. Hidayat, A. N. (2023). Analisis Karakteristik Media Pembelajaran Secara Umum.
  19. Indarta, Y., Jalinus, N., Waskito, W., Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5.0. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan , 4(2), 3011 –3024. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2589
  20. Indriatik, I., & Rahma, H. (2024). Personalized Learning Experiences Exploring Adaptive E-Learning Systems for Different Learning Styles. Journal of Blended and Technical Education, 1(1), 72–86. https://doi.org/10.70764/gdpu-jbte.2024.1(1)-07

Similar Articles

1-10 of 271

You may also start an advanced similarity search for this article.