Kohesi: Jurnal Sains dan Teknologi

Articles

Vol. 11 No. 3 (2026): Kohesi: Jurnal Sains dan Teknologi, ISSN 3025-1311

Penerapan ChatGPT sebagai Media Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Routing Statik Mikrotik di SMK Muhammadiyah Tasikmalaya

DOI:
https://doi.org/10.2238/1cz77z51
Submitted
August 4, 2026
Published
2026-08-04

Abstract

Perkembangan teknologi kecerdasan buatan seperti ChatGPT menawarkan alternatif media pembelajaran interaktif, namun efektivitasnya pada materi kejuruan yang kompleks masih memerlukan pengujian empiris. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan ChatGPT sebagai media pembelajaran terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi konfigurasi routing statik Mikrotik. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi-eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri dari 53 siswa kelas XI Teknik Komputer dan Jaringan di SMK Muhammadiyah Tasikmalaya, yang terbagi menjadi kelas eksperimen (28 siswa) menggunakan ChatGPT dan kelas kontrol (25 siswa) dengan metode konvensional. Data dianalisis menggunakan uji-t sampel independen melalui aplikasi Jamovi. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai akhir kelas eksperimen sebesar 53,2 dan kelas kontrol sebesar 50,0. Pengujian hipotesis menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,660, yang membuktikan tidak terdapat perbedaan hasil belajar kognitif yang signifikan secara statistik antara kedua kelompok sampel. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa ChatGPT memiliki kapasitas yang setara dengan metode konvensional dalam mentransfer pengetahuan, namun efektivitasnya di masa depan memerlukan kesiapan literasi digital siswa. ChatGPT sangat potensial diterapkan sebagai media pendamping dalam pembelajaran campuran dengan tetap mempertahankan pendampingan intensif dari guru.

References

  1. Anantasia, G. (2025). METODOLOGI PENELITIAN QUASI EKSPERIMEN. 5(2), 183–192.
  2. Azani, A., Sarmila, S., Gusmaneli, G. (2024). Hakikat Belajar dan Pembelajaran. Mutiara: Jurnal Penelitian dan Karya Ilmiah, 2(3), 17-37.
  3. Christalisana, C. (2018). The Influence of Experience and Human Resources Character for Construction Management Consultant through the Working Quality in Project at Pandeglang District. 7(1), 87–98.
  4. Dinilhaq, N. A., Amelia, Y., Arini, A., & Hidayatullah, R. (2025). Populasi dan Sampel dalam Penelitian Pendidikan: Memahami Perbedaan, Implikasi, dan Strategi Pemilihan yang Tepat.
  5. Fajriati, A., Wisroni, W., & Handrianto, C. (2024). PEMANFAATAN TEKNOLOGI ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS PESERTA DIDIK DI ERA DIGITAL. WAHANA PEDAGOGIKA, 6(2), 71–85.
  6. Haifa, N. M., Nabilla, I., Rahmatika, V., & Hidayatullah, R. (2025). Identifikasi Variabel Penelitian, Jenis Sumber Data dalam Penelitian Pendidikan.
  7. Hasriani, Gunawan, I., Kusuma, S. W. W., Muhammad, D. N. A., & Ulum, H. H. (2025). CHATGPT DALAM PRAKTIK PPG: STRATEGI BARU TINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA NEGERI 7 MALANG. Jurnal Informasi Teknologi dan Sains (JINTEKS), 7(2), 721–728.
  8. Hermaul Fhatiha, N., Agus, M., & Aco. (2025). ANALISIS PEMANFAATAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) OLEH GURU PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI MTS NEGERI 1 JENEPONTO. 10(3), 302–311.
  9. Hutasuhut, N., Albina, M., & Islam, M. (2025). Instrumen Penelitian Pendidikan. BLAZE: Jurnal Bahasa dan Sastra dalam Pendidikan Linguistik dan Pengembangan, 3(3), 177-190.
  10. Jafar, A. F., & Pre, G. (2021). PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR. 3(2), 190–199.
  11. Khaatimah, H. (2017). EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION TERHADAP HASIL BELAJAR. Jurnal Teknologi Pendidikan, 2(2), 76–87.
  12. Kurniawan, N. A., Hidayah, N., & Rahman, D. H. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMK. Jurnal Pendidikan, 6(3), 334—338.
  13. Lubis, P., Hasibuan, M. B., & Gusmaneli, G. (2024). Teori-Teori Belajar dalam Pembelajaran. Intellektika: Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 2(3), 1-18.
  14. Nabilah, M. S. S., & Hamdani. (2020). ANALISIS KEMAMPUAN KOGNITIF PESERTA DIDIK DALAM MENYELESAIKAN SOAL MOMENTUM DAN IMPULS. JIPPF, 1(1), 1–7.
  15. Pertiwi, A., Sappebua, I., Makkalo, L., & Patarek, S. PEMANFAATAN ARTIFICIAL INTELEGENT (AI) CHATGPT DALAM DUNIA PENDIDIKAN.
  16. Siroj, R. A., Afgani, W., Septaria, D., & Zahira, G. (2024). Analisis Data Penelitian Kuantitatif. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(3), 11279–11289.
  17. Studi, J., & Dan, K. (2012). RISET DESAIN DALAM METODOLOGI PENELITIAN Mohammad Mulyadi. 16(1), 71–80.
  18. Susandri, S., & Zamsuri, A. (2015). Efektifitas ChatGPT sebagai Alat Bantu Pembelajaran: Peran Moderasi Berpikir Kritis dalam Praktikum SMK. 396–408.
  19. Susilowati, N., & Sulasmi. (2024). EFEKTIVITAS PENGGUNAAN ARTIFICIAL INTELLEGENCE DALAM MENINGKATKAN PROSES PEMBELAJARAN PADA SISWA (STUDI KASUS MA UNGGULAN AL-IMDAD). NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 5(3), 1399–1406.
  20. Sya, M. F., & Amry, N. N. (2025). Pemanfaatan AI ChatGPT dalam meningkatkan kemampuan reading Bahasa inggris yang efektif dan praktis. 4, 4646–4666.

Similar Articles

1-10 of 436

You may also start an advanced similarity search for this article.