PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK KELAS 5 SEKOLAH DASAR: ANALISIS ASPEK AFEKTIF, KOGNITIF, PSIKOMOTORIK, MORAL, DAN SPIRITUAL DI LINGKUNGAN RUMAH DAN SEKOLAH

Authors

  • Salsabila Azzahra

    Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
    Author

  • Chelsea Rahmadani Harahap

    Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
    Author

  • Ghefira Adzkia Syifa

    Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
    Author

  • Tata Flora

    Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
    Author

  • Nanda Rifkah Al-Amini Nasution

    Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
    Author

  • Ramadan Lubis

    Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
    Author
DOI:
https://doi.org/10.2238/kr5zgt10
Keywords:
Perkembangan peserta didik, afektif, kognitif, psikomotorik, moral, spiritual, sekolah dasar, lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, student development, affective development, cognitive development, psychomotor development, moral development, spiritual development, elementary school, family environment, school environment
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perkembangan peserta didik kelas V Sekolah Dasar pada aspek afektif, kognitif, psikomotorik, moral, dan spiritual berdasarkan pengaruh lingkungan rumah, keluarga, dan sekolah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian adalah Alikha Nayla Fitri Hasibuan, siswi kelas 5 SD IT Al-Hijrah 2 Deli Serdang yang berusia 11 tahun. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara terhadap peserta didik dan orang tua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek memiliki perkembangan fisik dan psikomotorik yang baik, ditandai dengan kondisi fisik yang sehat serta keaktifan dalam olahraga renang. Pada aspek kognitif, subjek menunjukkan kemampuan membaca, menulis, dan berhitung yang baik serta mampu memanfaatkan internet sebagai sumber belajar. Pada aspek afektif dan emosional, subjek mampu mengungkapkan perasaan secara terbuka, mencari dukungan dari orang tua maupun teman, serta memiliki rasa percaya diri yang baik. Dalam aspek sosial, subjek mudah bergaul, memiliki kepedulian terhadap teman, mampu bekerja sama, dan berinisiatif meminta maaf ketika terjadi masalah. Namun, ditemukan hambatan sosial berupa pengalaman perundungan (bullying) di lingkungan sekolah yang menyebabkan subjek menjadi lebih tertutup terhadap beberapa orang di sekitarnya. Pada aspek moral dan spiritual, subjek menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, terbiasa berdoa sebelum belajar, serta melaksanakan ibadah dengan baik. Penelitian ini menegaskan bahwa perkembangan peserta didik dipengaruhi secara kuat oleh lingkungan keluarga, rumah, dan sekolah. Dukungan orang tua, guru, dan lingkungan sekolah yang positif berperan penting dalam membantu peserta didik berkembang secara optimal pada seluruh aspek perkembangan. This study aims to analyze the development of a fifth-grade elementary school student in the affective, cognitive, psychomotor, moral, and spiritual domains based on the influence of the home, family, and school environments. The study employed a descriptive qualitative approach with a case study design. The research subject was Alikha Nayla Fitri Hasibuan, an 11-year-old fifth-grade student at SD IT Al-Hijrah 2 Deli Serdang. Data were collected through interviews with the student and her parents. The results indicate that the subject demonstrates good physical and psychomotor development, as evidenced by her healthy physical condition and active participation in swimming activities.In the cognitive domain, the subject shows good reading, writing, and arithmetic skills and is able to utilize the internet as a learning resource. In the affective and emotional domains, the subject is capable of expressing her feelings openly, seeking support from parents and friends, and exhibiting a good level of self-confidence. In the social domain, the subject is sociable, shows concern for friends, is able to cooperate with others, and takes the initiative to apologize when conflicts occur. However, a social challenge was identified in the form of bullying experiences at school, which caused the subject to become more reserved toward some people in her surroundings. In the moral and spiritual domains, the subject demonstrates honesty, discipline, responsibility, the habit of praying before studying, and regular participation in religious practices. This study confirms that student development is strongly influenced by family, home, and school environments. Support from parents, teachers, and a positive school environment plays an important role in helping students achieve optimal development across all developmental domains.
Downloads
Download data is not yet available.
References

Alfitriyani, N., Siagian, Z. I., Rangkuti, K. H., Zahratunnisa, E., & Lubis, R. (2026).Analisis Perkembangan Peserta Didik Usia Sekolah Dasar Ditinjau dari Aspek Fisik, Kognitif, Emosional, Sosial, Moral, dan Spiritual. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan. https://journal.lpkd.or.id/index.php/Edukasi/article/view/2832

Ermayanti, W., Handayani, A., & Rakhmawati, D. (2023). Pentingnya Memahami Pertumbuhan dan Perkembangan Peserta Didik Sekolah Dasar untuk Memaksimalkan Pembelajaran. DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar. Link: https://journal.matappa.ac.id/index.php/dikdas/article/view/3357

Hasanah, E. (2019). Perkembangan moral siswa sekolah dasar berdasarkan teori Kohlberg. JIPSINDO, 6(2).https://doi.org/10.21831/jipsindo.v6i2.28400

Ilham. (2020). Perkembangan emosi dan sosial pada anak usia sekolah dasar. eL-Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar, 4(2), 162–180. https://doi.org/10.52266/el-muhbib.v4i2.562l

Mochayar, A. H., Prihantoro, W. K., Fattah, M. A., Luthfiana, A., Ilyana, N. A., Cahyaningsih, R. F., & Zaki, N. (2026). Hubungan antara ruang lingkup evaluasi pembelajaran PAI dengan pembentukan karakter siswa di SD Negeri Ngebel Kasihan Bantul. Hikmah: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 3(1), 22–39.https://doi.org/10.61132/hikmah.v3i1.1919

Nurkania, N. S., Sava, H. N., Jaya, L. A., Sutanti, A. D., & Pratama, F. R. P. (2024). Analisis Perkembangan Peserta Didik Berdasarkan Usia Masuk Sekolah Dasar. Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah, 4(3).Link: https://ojs.unublitar.ac.id/index.php/jtpdm/article/view/1837

Rabbi’ah, F., Mukti, S., & Kurniawan, M. (2025). Peranan pembimbing kamar dalam manajemen kedisiplinan santriwati kelas 5 TMI di Pondok Pesantren Al-Amanah Al-Gontory. Blantika Multidisciplinary Journal, 3(10), 1550–1565. DOI:https://doi.org/10.57096/blantika.v3i10.442.

Rachmawati, A., Khusna, S. I., Auralivia, F., & Pratama, F. R. P. (2024). Perkembangan Sosial Emosional Peserta Didik Usia Dasar. Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah.https://ojs.unublitar.ac.id/index.php/jtpdm/article/view/1839

Rahmadani, A. (2025). Implikasi Perkembangan Peserta Didik dalam Pembelajaran di Kelas V Sekolah Dasar. PUSTAKA: Jurnal Bahasa dan Pendidikan, 5(1), 223–232.https://www.researchgate.net/publication/389054489_Implikasi_Perkembangan_Peserta_Didik_dalam_Pembelajaran_di_Kelas_V_Sekolah_Dasar

Wulandari, H., Adhani, I., Hasibuan, P. C., Andini, N., Fadli, M. K., & Wahyuni, S. (2023). Aspek Perkembangan Peserta Didik Selama Masa Sekolah Dasar (6–12 Tahun). Jurnal Yudistira Publikasi Riset Ilmu Pendidikan dan Bahasa, 2(1), 160–167.https://www.researchgate.net/publication/384779072_Aspek_Perkembangan_Pe serta_Didik_Selama_Masa_Sekolah_Dasar_6-12_Tahu

Cover Image
Downloads
Published
2026-06-27
Issue
Vol. 18 No. 7 (2026): Sindoro: Cendikia Pendidikan, ISSN 3025-6488
Section
Articles

How to Cite

PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK KELAS 5 SEKOLAH DASAR: ANALISIS ASPEK AFEKTIF, KOGNITIF, PSIKOMOTORIK, MORAL, DAN SPIRITUAL DI LINGKUNGAN RUMAH DAN SEKOLAH. (2026). Sindoro: Cendikia Pendidikan, 18(7). https://doi.org/10.2238/kr5zgt10

Similar Articles

1-10 of 399

You may also start an advanced similarity search for this article.