PERAN PENDEKATAN INDIVIDUAL DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BAGI SISWA TUNAGRAHITA DI SKh YKDW 01 KOTA TANGERANG

Authors

  • Ikrima Bella Faradis

    Universitas Cendekia Abditama
    Author

  • Maimunah Syuja’i

    Universitas Cendekia Abditama
    Author
DOI:
https://doi.org/10.2238/e3c1me10
Keywords:
Learning PIE, Student mentally disabled, Individual Approach, Pembelajaran PAI, Siswa tunagrahita, Pendekatan Individual
Abstract
Study This aim for study role individual approach in learning Islamic Religious Education (PAI) for student mentally retarded at SKh YKDW 01 Tangerang City. Individual approach is assessed capable give room learning that is more personal, meaningful, and in accordance with ability development cognitive student mentally disabled. Methods used in study this is approach qualitative with design studies case. Data obtained through observation activity classroom learning, interviews deep with Islamic Religious Education teachers, as well documentation learning. Analysis done in a way descriptive with emphasize on understanding meaning and practice individual approach in context religious education. Results study show that individual approach plays a role important in create environment conducive learning and supportive. Teachers adjust materials, methods, and interaction learning with characteristics each students. Besides that, approach this push growth spiritual motivation, sense of trust self, as well as involvement active student in practice religious like prayer, supplication daily, and behavior morals Karimah. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran pendekatan individual dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) bagi siswa tunagrahita di SKh YKDW 01 Kota Tangerang. Pndekatan individual dinilai mampu memberikan ruang belajar yang lebih personal, bermakna, dan sesuai dengan kemampuan perkembangan kognitif siswa tunagrahita. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data diperoleh melalui observasi kegiatan pembelajaran di kelas, wawancara mendalam dengan guru Pendidikan Agama Islam, serta dokumentasi pembelajaran. Analisis dilakukan secara deskriptif dengan menekankan pada pemahaman makna dan praktik pendekatan individual dalam konteks pendidikan agama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan individual berperan penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan suportif. Guru menyesuaikan materi, metode, serta interaksi pembelajaran dengan karakteristik masing-masing siswa. Selain itu, pendekatan ini mendorong tumbuhnya motivasi spiritual, rasa percaya diri, serta keterlibatan aktif siswa dalam praktik keagamaan seperti salat, doa harian, dan perilaku akhlakul karimah.
Downloads
Download data is not yet available.
References

Al Ayyubi, I. I., Noerzanah, F., Herlina, A., Halimah, S., & Sa’adah, S. (2024). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. AlMaheer: Jurnal Pendidikan Islam, 2(02), 83–90. https://doi.org/10.63018/jpi.v2i02.26.

Amka, A. (2024). Pembelajaran Fleksibel Anak Berkebutuhan Khusus PT. Kamiya Jaya Aquatic. https://www.researchgate.net/publication/387052928.

Anggraeni Elia. (2022). Implementasi Pendekatan Individual Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Praktik Ṣalāt Di Slb D Ypac Bandung. Universitas Pendidikan Indonesia.

Assyakurrohim, D., Ikhram, D., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2022). Metode Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 3(01), 1–9. https://doi.org/10.47709/jpsk.v3i01.1951.

Cahyadi Robi. (2022). Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Slb Abcd Tunas Pembangunan 2 Nogosari Boyolali. Universitas Islam Ngerei Raden Mas Said Surakarta.

Darmawati, A. A., Kusumawati, D., Aslamiyah, L. S., Khusus, M. P., Ajeng, N. :, & Darmawati, A. (2024a). Pendekatan Pembelajaran Individu untuk Anak Berkebutuhan Khusus dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. In Journal of Learning and Educational Technology (Vol. 1, Issue 1).

Darmawati, A. A., Kusumawati, D., Aslamiyah, L. S., Khusus, M. P., Ajeng, N.:, & Darmawati, A. (2024b). Pendekatan Pembelajaran Individu untuk Anak Berkebutuhan Khusus dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. In Journal of Learning and Educational Technology (Vol. 1, Issue 1).

Dzuhria Delima Zahra. (2022). Implementasi Pendekatan Personal Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Peserta Didik Kelas Xi Di Man 1 Lampung Tengah. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.

Fadhilatun Ni’mah, & Rodliyatin Ni’am. (2024). Implementation Of Individualized Education Programs (Iep) To Improve Learning Outcomes For Inclusive Students In The Merdeka Curriculum At Elementary Schools. Auladuna: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 11(2), 229–239. https://doi.org/10.24252/auladuna.v11i2a10.2024.

Gede Luh Ni, dkk. (2019). Prinsip Khusus Dan Jenis Layanan Pendidikan Bagi Anak Tunagrahita. Santiaji Pendidikan, 9 No.2.

Hanum, dkk. (2014). Pembelajaran Pai Bagi Anak Berkebutuhan Khusus: Vol. XI (Issue 1).

Intan, dkk. (2019). Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Anak Tunagrahita Di Slb C Muzdalifah Medan Intan Kumalasari, Darliana Sormin.

Jailani, Ms. (2023). Teknik Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian Ilmiah. http://ejournal.yayasanpendidikandzurriyatulquran.id/index.php/ihsan.

Kemendikbudristek. (2025, February). Selain Menggunakan Bahasa Sederhana, Berikut Lima Strategi Berkomunikasi dengan Anak Autis. Kemendikbudristek.

Khairu Kuntum Ummah. (2018). Pendekatan Individual.

Lim, W. M. (2024). What Is Qualitative Research? An Overview and Guidelines. Australasian Marketing Journal. https://doi.org/10.1177/14413582241264619.

Lizia. (n.d.). Mahmudah. (2022). Implementasi Pembelajaran Ibadah Shalat Berbasis E-Learning Management System Pada Anak Tunagrahita Di Slb-C Negeri Pembina Provinsi Kalimantan Selatan. Adiba: Journal Of Education, 2(2), 184–193.

Maranata, G., Sitanggang, D. R., Pakpahan, S. H., & Herlina, E. S. (2023). Penanganan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus, (Tuna Grahita). Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(3). https://publisherqu.com/index.php/pediaqu.

Mawangir Muh. (2020). 98724-ID-zakiah-daradjat-dan-pemikirannya-tentang. Media Neliti. https://media.neliti.com/media/publications/98724-ID-zakiah-daradjat-dan-pemikirannya-tentang.pdf.

Munawwir, A. (2019). Pendekatan Sistem Pembelajaran Bahasa Arab. Shaut al Arabiyyah, 7(2), 193. https://doi.org/10.24252/saa.v7i2.11451.

Murdiyanto Eko. (n.d.). Penelitian KualitatiF (1st ed.). Universitas Pembangunaan Nasionan Yogyakarta. Retrieved July 20, 2025, from http://eprints.upnyk.ac.id/24095/1/Penelitian%20Kualitatif%20-Eko%20mUrdiyanto.pdf.

Pahleviannur Muhammad Rizal, dkk. (2022). Metode Penelitian Kualitatif (Fatma Sukmawati, Ed.; 1st ed., Vol. 1). Pradina Pustaka Grup.

Pendidikan, K., dan Teknologi Dilindungi Undang-Undang Pengarah Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, R., Pendidikan Kebudayaan, K., dan Teknologi Anindito Aditomo Kepala Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, R., dan Teknologi Maman Fathurrohman Penanggung Jawab Koordinator Substansi Pengembangan Kurikulum Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, R., & dan Teknologi Yogi Anggraena Tim Penulis, R. (2021). Hak Cipta © 2021 pada.

Rahardjo, H. M., & Si, M. (2017). Studi Kasus Dalam Penelitian Kualitatif: Konsep Dan Prosedurnya oleh.Rahmandhani, M. A., Rivadah, M., Al-Husna, Y. S., Alamanda, C., & Ridho, M. R. (2021). Karakteristik Dan Model Bimbingan Pendidikan Islam Bagi Abk Tunagrahita. In Masaliq : Jurnal Pendidikan dan Sains (Vol. 1, Issue 3). https://ejournal.yasin-alsys.org/index.php/masaliq.

Ramdani, N. G., Fauziyyah, N., Fuadah, R., Rudiyono, S., Septiyaningrum, Y. A., Salamatussa’adah, N., & Hayani, A. (2023). Definisi Dan Teori Pendekatan, Strategi, Dan Metode Pembelajaran. Indonesian Journal of Elementary Education and Teaching Innovation, 2(1), 20. https://doi.org/10.21927/ijeeti.2023.2(1).20-31.

Sintia Reski. (2021). Penerapanpembelajaranpendidikan Agama Islam Dalam Memanfaatkan Video Learning Bagi Anak Disabilitas Di Smplb 1 Parepare. Insitut Agama Islam Negeri Pare pare.

Suardi, D., & Supriadi, I. (2020). Analysis Of The Needs Of Children With Special Needs (Tunagrahita) In Physical Education Learning At Sd Level In Skh Pandeglang. Kinestetik : Jurnal Ilmiah Pendidikan Jasmani, 4(2), 184–191. https://doi.org/10.33369/jk.v4i2.12601.

Subhaktiyasa, P. G. (2024). Menentukan Populasi dan Sampel: Pendekatan Metodologi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 2721–2731. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i4.2657.

Sulung Undari, dkk. (2024). Memahami Sumber Data Penelitian: Primer, Sekunder, dan Tersier. Jurnal Edu Research Indonesian Institute for Corporate leaning and studies, 5 no.3, 110.

Tiana Oxtin. (2022). Penggunaan Pendekatan Individual Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Mts Pondok Pesantren Al-Muslimun Bandar Seikijang. Universitas Islam Negri Sultan Syarif Kasim Riau.

Cover Image
Downloads
Published
2026-07-05
Issue
Vol. 18 No. 8 (2026): Sindoro: Cendikia Pendidikan, ISSN 3025-6488
Section
Articles

How to Cite

PERAN PENDEKATAN INDIVIDUAL DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BAGI SISWA TUNAGRAHITA DI SKh YKDW 01 KOTA TANGERANG. (2026). Sindoro: Cendikia Pendidikan, 18(8). https://doi.org/10.2238/e3c1me10

Similar Articles

1-10 of 430

You may also start an advanced similarity search for this article.