KONSEP DASAR DAN RUANG LINGKUP KEBIJAKAN PENDIDIKAN ISLAM KAJIAN KONSEPTUAL DALAM PERSPEKTIF ANALISIS KEBIJAKAN PENDIDIKAN NASIONAL

Abstract

Kebijakan pendidikan Islam merupakan salah satu instrumen strategis dalam menata arah, mutu, dan relevansi pendidikan Islam di tengah dinamika sistem pendidikan nasional Indonesia. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji konsep dasar kebijakan pendidikan Islam serta memetakan ruang lingkupnya secara komprehensif, termasuk relevansinya terhadap problematika pendidikan Indonesia kontemporer. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research). Data dikumpulkan melalui teknik dokumentasi terhadap literatur ilmiah, peraturan perundang-undangan, dan dokumen kebijakan resmi, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil kajian menunjukkan bahwa kebijakan pendidikan Islam dapat dipahami sebagai keputusan otoritatif yang mengatur perumusan, implementasi, dan evaluasi penyelenggaraan pendidikan Islam berdasarkan landasan filosofis, yuridis, sosiologis, dan religius. Ruang lingkup kebijakan pendidikan Islam mencakup sepuluh dimensi utama, yaitu kurikulum, peserta didik, guru dan tenaga kependidikan, pembiayaan, sarana prasarana, manajemen, evaluasi, penjaminan mutu, pesantren, serta madrasah. Kajian ini juga menemukan bahwa regulasi seperti Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 dan Undang-Undang Nomor 18 Tahun 2019 telah memberikan pengakuan yuridis terhadap pendidikan Islam, namun implementasinya masih dihadapkan pada tantangan pemerataan, mutu, profesionalisme guru, dan digitalisasi. Kesimpulan penelitian menegaskan bahwa penguatan kebijakan pendidikan Islam memerlukan sinergi antara pemerintah, Kementerian Agama, dan lembaga pendidikan Islam guna mewujudkan pendidikan Islam yang bermutu, berkeadilan, dan relevan dengan kebutuhan zaman.