ANALISIS SOAL EVALUASI PEMBELAJARAN PAI BERDASARKAN TAKSONOMI BLOOM DI SDN DARUNGAN 2

Authors

  • Muhaimin Asrori

    UNIVERSITAS AL FALAH AS SUNNIYAH
    Author

  • Moh. Sahlan

    UNIVERSITAS AL FALAH AS SUNNIYAH
    Author
DOI:
https://doi.org/10.2238/0gzzbb29
Keywords:
Evaluasi Pembelajaran, Taksonomi Bloom, HOTS, Pendidikan Agama Islam, Kurikulum Merdeka
Abstract
Evaluasi pembelajaran merupakan bagian penting dalam proses pendidikan untuk mengetahui tingkat ketercapaian tujuan pembelajaran, termasuk dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Dalam implementasi Kurikulum Merdeka, evaluasi pembelajaran diarahkan pada pengembangan *Higher Order Thinking Skills* (HOTS) melalui penyusunan instrumen penilaian yang mampu mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik. Namun, pada praktiknya, soal evaluasi PAI di sekolah dasar masih banyak didominasi oleh soal berbasis *Lower Order Thinking Skills* (LOTS). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat kognitif soal evaluasi pembelajaran PAI berdasarkan Taksonomi Bloom di SDN Darungan 2. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan jenis penelitian analisis dokumen. Sumber data berupa soal ulangan harian, Penilaian Tengah Semester (PTS), dan Penilaian Akhir Semester (PAS) mata pelajaran PAI. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi dan observasi ringan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 40 soal yang dianalisis, sebanyak 67,5% soal berada pada level C1 dan C2, 17,5% pada level C3, 10% pada level C4, 5% pada level C5, dan tidak ditemukan soal pada level C6. Temuan tersebut menunjukkan bahwa soal evaluasi PAI masih didominasi oleh LOTS dan penerapan HOTS belum optimal. Oleh karena itu, guru perlu mengembangkan instrumen evaluasi yang lebih variatif dan berbasis HOTS agar mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik sesuai dengan tuntutan Kurikulum Merdeka
Downloads
Download data is not yet available.
References

Hidayat, A., & Anwar, M. (2022). Evaluasi pembelajaran dalam implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 45–54.

Hidayat, A., & Anwar, M. (2022). Implementasi Taksonomi Bloom revisi dalam evaluasi pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 45–54.

Hidayat, A., Anwar, M., & Putri, R. (2022). Evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 7(2), 115–124.

Hidayat, A., Suryana, D., & Putri, R. (2022). Analisis evaluasi pembelajaran dalam implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 115–123.

Prasetyo, M., & Lestari, N. (2023). Analisis Higher Order Thinking Skills pada soal Pendidikan Agama Islam di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer, 5(1), 44–53.

Prasetyo, M., & Lestari, N. (2023). Implementasi evaluasi pembelajaran berbasis HOTS pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer, 5(1), 44–53.

Prasetyo, M., & Lestari, N. (2023). Implementasi Higher Order Thinking Skills pada evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer, 5(1), 44–53.

Rahmawati, I. (2021). Analisis evaluasi hasil belajar berdasarkan Taksonomi Bloom revisi pada pembelajaran sekolah dasar. Jurnal Edukasi dan Pembelajaran, 9(3), 201–210.

Rahmawati, I. (2021). Analisis tingkat kognitif soal berdasarkan Taksonomi Bloom revisi pada pembelajaran sekolah dasar. Jurnal Edukasi dan Pembelajaran, 9(3), 201–210.

Sari, D., & Nugroho, A. (2021). Konsep dan implementasi evaluasi pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Pendidikan Indonesia, 4(2), 88–97.

Sari, D., & Nugroho, A. (2021). Konsep evaluasi pembelajaran berbasis HOTS dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Pendidikan Indonesia, 4(2), 88–97.

Sari, D., & Nugroho, A. (2022). Penerapan HOTS dalam evaluasi pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Pendidikan Indonesia, 4(2), 88–97.

Sari, D., & Nugroho, A. (2022). Penerapan HOTS dan LOTS dalam evaluasi pembelajaran abad 21. Jurnal Pendidikan Modern, 6(1), 70–79.

Sari, D., & Nugroho, A. (2022). Penerapan Taksonomi Bloom revisi dalam pengembangan evaluasi pembelajaran. Jurnal Inovasi Pendidikan Indonesia, 4(2), 88–97.

Sari, D., & Nugroho, A. (2022). Pengembangan kemampuan Higher Order Thinking Skills dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(2), 88–97.

Wulandari, E., & Fitriani, S. (2024). Analisis instrumen evaluasi berbasis HOTS pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan dan Keislaman, 8(1), 55–66.

Wulandari, E., & Fitriani, S. (2024). Analisis instrumen evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis HOTS. Jurnal Pendidikan dan Keislaman, 8(1), 55–66.

Wulandari, E., & Fitriani, S. (2024). Pengembangan instrumen evaluasi Pendidikan Agama Islam berbasis HOTS. Jurnal Pendidikan dan Keislaman, 8(1), 55–66.

Cover Image
Downloads
Published
2026-06-29
Issue
Vol. 18 No. 7 (2026): Sindoro: Cendikia Pendidikan, ISSN 3025-6488
Section
Articles

How to Cite

ANALISIS SOAL EVALUASI PEMBELAJARAN PAI BERDASARKAN TAKSONOMI BLOOM DI SDN DARUNGAN 2. (2026). Sindoro: Cendikia Pendidikan, 18(7). https://doi.org/10.2238/0gzzbb29

Most read articles by the same author(s)

Similar Articles

1-10 of 410

You may also start an advanced similarity search for this article.