DEDIKASI KH. MAHFUZ AMIN DALAM MERINTIS PONDOK PESANTREN IBNUL AMIN PEMANGKIH DAN RELEVANSINYA BAGI PENDIDIKAN ISLAM MODERN

Abstract

Penelitian ini mengkaji dedikasi KH. Mahfuz Amin dalam merintis dan mengembangkan Pondok Pesantren Ibnul Amin Pemangkih serta relevansinya bagi pendidikan Islam modern. Kajian ini berangkat dari pemikiran bahwa keberadaan pesantren tidak hanya merupakan hasil dari pembangunan sebuah lembaga pendidikan, tetapi juga merupakan manifestasi dari dedikasi ulama dalam mengembangkan ilmu, mengajar, membina santri, dan mengabdi kepada masyarakat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi tokoh yang dipadukan dengan pendekatan historis dan pendidikan. Data diperoleh melalui wawancara, dokumentasi, dan studi kepustakaan yang kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, interpretasi, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dedikasi KH. Mahfuz Amin tercermin dalam beberapa aspek, yaitu dedikasi keilmuan melalui semangat menuntut dan mengembangkan ilmu, dedikasi pedagogis melalui kegiatan mengajar dan membina santri, dedikasi kelembagaan melalui perintisan Pondok Pesantren Ibnul Amin Pemangkih, serta dedikasi sosial melalui pengabdian kepada masyarakat. Dedikasi tersebut juga tercermin dalam keteladanan, semangat belajar dan mengajar, kemandirian, kerja keras, gotong royong, tanggung jawab, serta nilai moral seperti wara’ dan ikhlas yang perlu dibuktikan melalui sumber primer. Keterlibatan santri dalam berbagai aktivitas kehidupan pesantren menunjukkan adanya pendidikan berbasis pengalaman yang menghubungkan pembelajaran dengan praktik kehidupan nyata. Dedikasi KH. Mahfuz Amin memiliki relevansi bagi pendidikan Islam modern, terutama dalam penguatan pembelajaran sepanjang hayat, keteladanan dan integritas pendidik, pendidikan karakter, kemandirian peserta didik, pembelajaran kolaboratif, pembelajaran berbasis pengalaman, serta etika dalam menghadapi perkembangan teknologi. Dengan demikian, warisan KH. Mahfuz Amin tidak hanya penting sebagai bagian dari sejarah pendidikan Islam di Kalimantan Selatan, tetapi juga sebagai sumber nilai yang dapat dikontekstualisasikan dalam pengembangan pendidikan Islam yang berkarakter, berintegritas, mandiri, dan adaptif terhadap perubahan zaman.