PENGARUH MINAT MENJADI GURU DAN PERSEPSI PERUBAHAN KURIKULUM TERHADAP KESIAPAN (PLP) MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI UNIWARA

Authors

  • Nur Azizah

    Universitas PGRI Wiranegara
    Author
DOI:
https://doi.org/10.2238/j0mqdn32
Keywords:
minat guru, perubahan kurikulum, kesiapan lapangan, teacher interest, curriculum change, field readiness
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh variasi tingkat kesiapan mahasiswa calon guru dalam menghadapi praktik lapangan. Tujuan penelitian adalah untuk menganalisis pengaruh minat menjadi guru dan persepsi perubahan kurikulum baik secara parsial maupun simultan terhadap kesiapan pengenalan lapangan persekolahan mahasiswa. Pendekatan kuantitatif diterapkan dengan teknik sampling jenuh yang melibatkan tiga puluh responden mahasiswa aktif prodi Pendidikan ekonomi UNIWARA. Data primer dikumpulkan melalui kuesioner dan dianalisis menggunakan regresi linear berganda. Hasil pengujian parsial menunjukkan bahwa minat menjadi guru tidak berpengaruh signifikan terhadap kesiapan pengenalan lapangan persekolahan. Sebaliknya, persepsi perubahan kurikulum memiliki pengaruh positif dan signifikan yang kuat. Secara simultan, kedua variabel tersebut berpengaruh signifikan terhadap kesiapan mahasiswa dengan kontribusi sebesar tujuh puluh dua koma satu persen. Kesimpulannya, kesiapan praktikal mengajar mahasiswa lebih ditentukan oleh pemahaman adaptasi kurikulum baru dibandingkan faktor minat internal semata. This research is motivated by the varying levels of preparedness of prospective teacher students for field practice. The objective of the study was to analyze the influence of interest in becoming a teacher and perceptions of curriculum changes, both partially and simultaneously, on students' readiness to introduce themselves to the field of schooling. A quantitative approach was applied using a saturated sampling technique involving thirty respondents, active students of the UNIWARA Economics Education study program. Primary data were collected through questionnaires and analyzed using multiple linear regression. The partial test results indicated that interest in becoming a teacher had no significant effect on readiness to introduce themselves to the field of schooling. Conversely, perceptions of curriculum changes had a strong positive and significant effect. Simultaneously, these two variables significantly influenced student readiness, contributing 72.1 percent. In conclusion, students' readiness to teach in practice is more determined by their understanding of adapting to the new curriculum than by internal interest factors alone.
Downloads
Download data is not yet available.
References

Djamarah, S. B. (2015). Psikologi Belajar. Rineka Cipta.

Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 25. Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Haqqi. (2021). Kesiapan Mengajar Mahasiswa Calon Guru. Innovative Journal: Curriculum and Educational Technology, 8(2).

Innovative Journal. (2024). Analisis Faktor yang Mempengaruhi Minat Menjadi Guru. Innovative Journal, 11(1).

JTCRE. (2022). Pengaruh Program Latihan Profesi Terhadap Minat dan Kesiapan Calon Guru. Journal of Trend in Cultural and Religious Education (JTCRE), 4(1).

Jurnal RPP. (2023). Analisis Persepsi Mahasiswa Terhadap Fleksibilitas Kurikulum Merdeka. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 6(2).

Jurnal UMSU. (2024). Persepsi Mahasiswa Terhadap Kurikulum dan Pengalaman Pembelajaran. Jurnal Magister Pendidikan, 7(1).

Jurnal Unesa. (2023). Pengaruh Program PLP Dan Kesiapan Mengajar Terhadap Mahasiswa. Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan (JKPTB), 9(3).

Kang, J., & Kim, Y. (2021). Student Perception of Online and Blended Curriculum. Journal of Educational Technology, 37(2).

Khaerunnas, K., & Rafsanjani, M. A. (2021). Pengaruh PLP, Minat Mengajar, dan Prestasi Belajar terhadap Kesiapan Menjadi Guru. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1353-1364.

Kinasih, A. S., Pradikto, S., & Indarti, I. (2024). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kesiapan Praktik Kerja Lapangan dan Kependidikan Mahasiswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Ekonomi, 14(1), 45-58.

Lestari, P., dkk. (2023). Kajian Tentang Minat Menjadi Guru pada Mahasiswa. Jurnal Tata Arta, 9(2), 70-84.

Mulyasa, E. (2023). Menyadari Kurikulum Merdeka: Panduan Implementasi bagi Pendidik dan Calon Guru. Bumi Aksara.

Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2017). Perilaku Organisasi (Edisi 16). Salemba Empat.

Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sukardi. (2021). Metodologi Penelitian Pendidikan: Kompetensi dan Praktiknya. Bumi Aksara.

Umar, H. (2019). Metode Penelitian untuk Skripsi dan Tesis Bisnis. Rajawali Pers.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

Wiranegara, U. P. (2025). Pedoman Pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Uniwara Press.

Cover Image
Downloads
Published
2026-07-07
Issue
Vol. 18 No. 8 (2026): Sindoro: Cendikia Pendidikan, ISSN 3025-6488
Section
Articles

How to Cite

PENGARUH MINAT MENJADI GURU DAN PERSEPSI PERUBAHAN KURIKULUM TERHADAP KESIAPAN (PLP) MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI UNIWARA. (2026). Sindoro: Cendikia Pendidikan, 18(8). https://doi.org/10.2238/j0mqdn32

Similar Articles

11-20 of 268

You may also start an advanced similarity search for this article.