PENGARUH MEDIA INTERACTIVE VIRTUAL CONGKLAK TERHADAP HASIL BELAJAR OPERASI HITUNG DASAR SISWA KELAS I SD

Authors

  • Shinta Sofiana

    Universitas PGRI Ronggolawe
    Author

  • Sita Isna Malyuna

    Universitas PGRI Ronggolawe
    Author
DOI:
https://doi.org/10.2238/v5ppy152
Keywords:
interactive virtual congklak, hasil belajar, operasi hitung dasar, sekolah dasar, pembelajaran matematika, etnomatematika
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi pentingnya inovasi media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan hasil belajar operasi hitung dasar siswa kelas I sekolah dasar. Observasi di SDN Brengkok 3 menunjukkan bahwa pembelajaran masih bersifat konvensional dengan rata-rata hasil pretest siswa sebesar 58,75, sehingga diperlukan media yang sesuai dengan karakteristik perkembangan kognitif anak usia dini. Tujuan penelitian adalah menganalisis pengaruh Media Interactive Virtual Congklak terhadap hasil belajar operasi hitung dasar siswa kelas I SD. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian adalah 12 siswa kelas I SDN Brengkok 3 yang dipilih melalui teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes (pretest dan posttest), serta dokumentasi. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji inferensial Paired Sample t-Test pada taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata hasil belajar dari 58,75 pada pretest menjadi 79,17 pada posttest. Uji hipotesis menghasilkan nilai Sig. 0,000 (< 0,05), yang berarti Media Interactive Virtual Congklak berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar operasi hitung dasar. Media ini terbukti efektif sebagai alternatif pembelajaran yang inovatif, menarik, interaktif, dan sesuai dengan tahap perkembangan siswa kelas awal sekolah dasar.
Downloads
Download data is not yet available.
References

Arsyad, S. N., Tangkin, W. P., Sumartono, & Astuti, B. (2024). IMPLIKASI TEORI KOGNITIF BRUNER PADA PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DI TAHUN ABAD KE-21. Jurnal Pendidikan Dasar, 1–10.

Khasanah, M., Khalil, I. A., & Prahmana, R. C. I. (2023). An inquiry into ethnomathematics within the framework of the traditional game of Congklak. Journal of Honai Math, 6(2), 175–188. https:/doi.org/10.30862/jhm.v6i2.553

Musaropah, U., Sari, N. A. Z., Hermawan, T., & Nasruddin, M. (2022). EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN CONGKLAK PADA PEMBELAJARAN OPERASI HITUNG BAGI SISWA KELAS AWAL SEKOLAH DASAR. Jurnal Intersections, 7(1), 11–19.

Oktafiana, A., & Purwandari, R. D. (2025). Penerapan Teori Pembelajaran Bruner untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika pada Siswa Kelas Awal SDN Cimrutu 01 Patimuan dengan Bantuan Benda Konkret. Prosiding Konferensi Ilmiah, 25, 726–732. https://doi.org/10.30595/pssh.v25i.1780

Rahmatin, A., & Marzuki, I. (2022). ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA PADA MATERI OPERASI HITUNG CAMPURAN BILANGAN CACAH KELAS 3 SEKOLAH DASAR. Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains, Dan Teknologi, 9(3), 707–722.

Wibowo, S., & Firdaus, F. M. (2024). Implementasi Teori Bruner untuk Memperbaiki Konsep Pemahaman tentang Angka. JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN PROFESI GURU, 7(2), 306–319.

Wiryana, R., & Alim, J. A. (2023). PERMASALAHAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Kiprah Pendidikan, 2(3), 271–277. https://doi.org/https://doi.org/10.33578/kpd.v2i3.187

Cover Image
Downloads
Published
2026-07-06
Issue
Vol. 18 No. 8 (2026): Sindoro: Cendikia Pendidikan, ISSN 3025-6488
Section
Articles

How to Cite

PENGARUH MEDIA INTERACTIVE VIRTUAL CONGKLAK TERHADAP HASIL BELAJAR OPERASI HITUNG DASAR SISWA KELAS I SD. (2026). Sindoro: Cendikia Pendidikan, 18(8). https://doi.org/10.2238/v5ppy152

Similar Articles

1-10 of 416

You may also start an advanced similarity search for this article.