Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kualitas instrumen tes uji pengetahuan Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) yang dikhususkan bagi mahasiswa calon guru Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan (PTB). Kesenjangan utama yang melatarbelakangi penelitian ini adalah belum tersedianya instrumen TPACK yang secara spesifik dirancang untuk memotret penguasaan teknologi keteknikan seperti Building Information Modeling (BIM), AutoCAD, dan perangkat lunak analisis struktur, karena instrumen TPACK yang ada selama ini masih bersifat umum dan berbasis self-report. Penelitian pengembangan (Research and Development) ini menyusun instrumen tes pilihan ganda yang mengukur tujuh domain TPACK, disintesis dari kerangka Mishra dan Koehler (2006), Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI), dan Permendikbudristek Nomor 16 Tahun 2007. Kualitas instrumen diuji melalui validitas isi (Aiken's V), Teori Tes Klasik menggunakan ANATES, dan Teori Tes Modern (Model Rasch) menggunakan JMetrik, terhadap 60 mahasiswa PTB FT UNP yang telah atau sedang menempuh mata kuliah Metode Mengajar Khusus. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata indeks Aiken's V sebesar 0,891, dengan instrumen final berjumlah 32 butir setelah 8 butir digugurkan pada tahap uji coba lapangan. Instrumen memiliki reliabilitas split-half sangat tinggi (0,94), daya pembeda kuat pada seluruh butir (rata-rata 60,55%), dan tingkat kesukaran yang didominasi kategori mudah hingga sedang tanpa satu pun butir sukar. Berdasarkan Model Rasch, tingkat kesukaran butir berkisar antara -1,44 hingga 1,23 logit, dengan 26 dari 32 butir (81,25%) dinyatakan fit terhadap model. Instrumen ini dapat dimanfaatkan sebagai alat diagnostik kesiapan TPACK mahasiswa PTB sebelum memasuki Praktik Lapangan Kependidikan.
References
Aditya, W., Purwandito, M., & Fauzia, A. (2024). Penerapan Building Information Modeling (BIM) Pada Bangunan Gedung Bertingkat Menggunakan Tekla Structures. Journal of Applied Civil Engineering and Infrastructure Technology, 5(2), 86–94.
Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Fabian, A., Backfisch, I., Kirchner, K., & Lachner, A. (2024). A systematic review and meta-analysis on TPACK-based interventions from a perspective of knowledge integration. Computers and Education Open, 7, 100200.
Fakhriyah, F., Pratiwi, I. A., Sari, Y., & Masfuah, S. (2025). Culturally Responsive Primary Teaching Berbasis TPACK. Penerbit NEM.
Koehler, M. J., Mishra, P., & Cain, W. (2013). What is technological pedagogical content knowledge (TPACK)? Journal of Education, 193(3), 13–19.
Maharani, N. W. A. U. S., Riastini, P. N., & Yasa, I. G. M. (2022). Instrumen tes pengetahuan Technological Pedagogic Content Knowledge (TPACK) untuk calon guru sekolah dasar. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 5(3), 428–436.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054.
Purnama, D. N., & Alfarisa, F. (2020). Karakteristik butir soal try out Teori Kejuruan Akuntansi SMK berdasarkan teori Tes Klasik dan teori Respons Butir. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 18(1), 36–46.
Qadir, A., Huda, N., & Hermina, D. (2024). Analisis butir tes: tingkat kesukaran, daya pembeda dan efektivitas pengecoh. Al-Furqan: Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 3(3), 1450–1467.
Saputro, D. N., Pamudji, G., Hermanto, N. I. S., & Widyaningrum, A. (2021). Pelatihan Dasar Pengoperasian Building Information Modeling (BIM) Tekla Structures bagi Guru SMK Teknik Bangunan di Kabupaten Banyumas. Jurnal Pengabdian UNDIKMA, 2(2), 134–141.
Sugiyono, P. D. (2018). Quantitative, qualitative, and R&D research methods. Bandung: ALFABETA.
UNESCO. (2016). Incheon Declaration and Framework for Action: Towards Inclusive and Equitable Quality Education and Lifelong Learning for All.