DISRUPSI GENERASI BARU DAN STAGNASI METODOLOGIS DALAM PENDIDIKAN ISLAM MASA MENDATANG

Abstract

Pendidikan Islam pada era disrupsi menghadapi tantangan yang semakin kompleks akibat perkembangan teknologi digital, kecerdasan buatan (Artificial Intelligence), perubahan karakter generasi, dan transformasi sosial yang berlangsung sangat cepat. Kondisi tersebut diperparah oleh stagnasi metodologis yang masih ditandai dengan dominasi pembelajaran konvensional, sehingga kurang mampu memenuhi kebutuhan peserta didik abad ke-21. Artikel ini bertujuan menganalisis berbagai tantangan pendidikan Islam masa mendatang serta menawarkan arah transformasi yang relevan melalui penguatan paradigma integratif antara nilai-nilai Islam dan perkembangan ilmu pengetahuan serta teknologi. Penelitian ini menggunakan metode studi library research dengan pendekatan deskriptif analitis, melalui kajian terhadap literatur, buku, jurnal ilmiah, dan dokumen yang berkaitan dengan pendidikan Islam kontemporer. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendidikan Islam perlu melakukan rekonstruksi paradigma melalui penghapusan dikotomi ilmu agama dan sains, penguatan literasi digital, pemanfaatan Artificial Intelligence secara etis, pembaruan kurikulum yang mengintegrasikan fikih teknologi, eco Islam, dan akhlak siber, serta transformasi metode pembelajaran berbasis Problem Based Learning (PBL). Selain itu, penataan ulang peran guru sebagai murabbi, muaddib, dan kurator pembelajaran menjadi faktor strategis dalam membentuk peserta didik yang tidak hanya unggul secara intelektual, tetapi juga memiliki integritas moral, spiritual, dan kemampuan berpikir kritis. Dengan demikian, pendidikan Islam masa mendatang harus mampu beradaptasi terhadap perkembangan teknologi tanpa meninggalkan nilai-nilai Al-Qur'an dan Sunnah sebagai landasan utama pembentukan insan yang beriman, berilmu, berakhlak mulia, dan mampu menghadapi tantangan global.