MENULIS KREATIF DI ERA ARTIFICIAL INTELLIGENCE: ANTARA PENGEMBANGAN KREATIVITAS DAN KETERGANTUNGAN TEKNOLOGI PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH

Authors
  • I Nyoman Sudirman

    Universitas Markandeya Bali
    Author
  • Ni Made Hera Renata Sari

    Universitas Markandeya Bali
    Author
  • Ni Putu Darma Yanti

    Universitas Markandeya Bali
    Author
Keywords:
menulis kreatif, Artificial Intelligence, kreativitas, ketergantungan teknologi, siswa sekolah menengah
Abstract
Perkembangan Artificial Intelligence (AI) telah membawa perubahan dalam proses pembelajaran, termasuk dalam kegiatan menulis kreatif pada siswa sekolah menengah. Teknologi AI dapat dimanfaatkan sebagai alat bantu untuk menghasilkan ide, mengembangkan kerangka tulisan, memberikan masukan terhadap struktur bahasa, serta membantu siswa mengeksplorasi berbagai bentuk tulisan. Namun, penggunaan AI secara berlebihan berpotensi menimbulkan ketergantungan teknologi dan mengurangi proses berpikir kreatif siswa. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan Artificial Intelligence dalam pembelajaran menulis kreatif dengan meninjau peluangnya dalam mengembangkan kreativitas sekaligus risiko ketergantungan teknologi. Penelitian menggunakan metode studi literatur dengan menganalisis berbagai sumber ilmiah yang relevan mengenai kecerdasan buatan, pembelajaran menulis, kreativitas, literasi digital, dan penggunaan teknologi dalam pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa AI dapat menjadi media pendukung yang efektif apabila digunakan sebagai stimulus dan alat umpan balik, bukan sebagai pengganti proses berpikir dan menulis siswa. Penggunaan AI dapat membantu siswa memperoleh inspirasi, mengembangkan ide, memperbaiki struktur tulisan, dan mengeksplorasi berbagai alternatif penyampaian gagasan. Di sisi lain, penggunaan AI tanpa kontrol dapat menyebabkan siswa menjadi pasif, mengandalkan hasil yang dihasilkan teknologi, menurunkan orisinalitas tulisan, dan menghambat perkembangan kemampuan berpikir kritis. Oleh karena itu, diperlukan literasi AI, pendampingan guru, aturan penggunaan yang jelas, serta penilaian yang menekankan proses kreatif agar teknologi AI dapat dimanfaatkan secara bertanggung jawab dalam pembelajaran menulis kreatif.
Downloads
Download data is not yet available.
References

Boden, M. A. (2004). The Creative Mind: Myths and Mechanisms. London: Routledge.

Bruner, J. S. (1961). The act of discovery. Harvard Educational Review, 31(1), 21–32.

Kasneci, E., Sessler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F., Gasser, U., Groh, G., Günnemann, S., Hüllermeier, E., Krusche, S., Kutyniok, G., Michaeli, T., Nerdel, C., Pfeiffer, F., Poquet, O., Sailer, M., Schmidt, A., Seidel, T., Stadler, M., & Kasneci, G. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, 102274.

Kellogg, R. T. (2008). Training writing skills: A cognitive developmental perspective. Journal of Writing Research, 1(1), 1–26.

Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning (2nd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.

OECD. (2021). 21st-Century Readers: Developing Literacy Skills in a Digital World. Paris: OECD Publishing.

UNESCO. (2023). Guidance for Generative AI in Education and Research. Paris: UNESCO.

UNESCO. (2024). AI Competency Framework for Teachers. Paris: UNESCO.

UNESCO. (2024). AI Competency Framework for Students. Paris: UNESCO.

Wardle, E., & Downs, D. (2020). Writing about Writing: A College Reader. Boston: Bedford/St. Martin's.

Cover Image
Downloads
Published
2026-08-10
Section
Articles

How to Cite

MENULIS KREATIF DI ERA ARTIFICIAL INTELLIGENCE: ANTARA PENGEMBANGAN KREATIVITAS DAN KETERGANTUNGAN TEKNOLOGI PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH. (2026). Sindoro: Cendikia Pendidikan, 18(9). https://doi.org/10.2238/r6sgzq18

Similar Articles

1-10 of 340

You may also start an advanced similarity search for this article.