Keywords
brain gym
fokus belajar
sekolah dasar
concentration training
learning focus
elementary school
How to Cite
Abstract
Fokus belajar merupakan kemampuan penting yang mendukung keberhasilan proses pembelajaran pada anak sekolah dasar. Namun, pada tahap perkembangan ini siswa masih cenderung mudah terdistraksi sehingga kemampuan fokus belajar belum berkembang secara optimal. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan fokus belajar adalah melalui latihan konsentrasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh latihan konsentrasi terhadap fokus belajar pada anak sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode eksperimen dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian terdiri dari 15 siswa kelas IV SD 4 Mejobo. Pengumpulan data dilakukan menggunakan skala fokus belajar, observasi terstruktur, dan dokumentasi. Treatment yang diberikan berupa latihan konsentrasi melalui kegiatan brain gym selama dua kali pertemuan. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji hipotesis Paired Sample t-Test dengan bantuan IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rata-rata skor fokus belajar dari 20,07 menjadi 24,40 setelah pemberian perlakuan. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,00017 (p < 0,05), sehingga dapat disimpulkan bahwa latihan konsentrasi (brain gym) berpengaruh signifikan terhadap peningkatan fokus belajar siswa sekolah dasar. Learning focus is an important ability that supports successful learning processes in elementary school children. However, students at this developmental stage tend to be easily distracted, resulting in suboptimal learning focus. One effort to improve learning focus is through concentration training. This study aimed to determine the effect of concentration training on learning focus among elementary school students. The study employed an experimental method using a One Group Pretest–Posttest Design. The participants consisted of 15 fourth- grade students at SD 4 Mejobo. Data were collected through a learning focus scale, structured observation, and documentation. The treatment consisted of concentration exercises through brain gym activities conducted in two sessions. Data analysis was carried out using the Shapiro-Wilk normality test and Paired Shapiro-Wilk normality test and Paired Sample t-Test with IBM SPSS Statistics. The results indicated an increase in the average learning focus score from 20.07 to 24.40 after treatment. Hypothesis testing showed a significance value of 0.00017 (p < 0.05), indicating that concentration training (brain gym) had a significant effect on improving students' learning focus.References
Anggraeni Putri, A., Chorliana Putri, D., Inas Nabila, D., Guru Sekolah Dasar, P., Negeri Malang, U., & artikel Abstrak, H. (2025). ANALISIS FAKTOR PENYEBAB RENDAHNYA FOKUS BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN PKN DI
SDN SANANWETAN 02. 4. https://doi.org/10.38048/jcpa.v4i4.6314
Ekawati, P., Handayani, A., & Rahmawati, D. (2025). Efektivitas Metode Montessori Dalam Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa Sekolah Dasar (Vol. 8, Number 1).
Gede, D., Apriani, Y., Firsia, D. M., Putri, S., Made, I., & Adnyana, M. (n.d.). HUBUNGAN SARAPAN PAGI DENGAN TINGKAT KONSENTRASI BELAJAR PADA ANAK KELAS 4-6 SEKOLAH DASAR NEGERI 1
TIYINGGADING. Jurnal Medika Usada |, 5, 16.
Heni, H., & Nurlika, U. (2021). Tingkat Konsentrasi Belajar Anak pada Siswa Kelas IV SD melalui Brain Gym (Senam Otak). Jurnal Keperawatan Silampari, 5(1), 222–
232. https://doi.org/10.31539/jks.v5i1.2820
Heni, H., & Nurlika, U. (2021). Tingkat Konsentrasi Belajar Anak pada Siswa Kelas IV SD melalui Brain Gym (Senam Otak). Jurnal Keperawatan Silampari, 5(1), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/jks.v5i1.2820
Khairiyah, U., Mariati, P., Nursalim, M., & Rahmasari, D. (2023). PERLUNYA BRAIN GYM UNTUK MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR SISWA. Jurnal
Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(1), 119–126. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i1.1262
Magdalena, R., & Krisanti, M. A. (2019). Analisis Penyebab dan Solusi Rekonsiliasi Finished Goods Menggunakan Hipotesis Statistik dengan Metode Pengujian Independent Sample T-Test di PT.Merck, Tbk. 16(1), p-ISSN.
Nurhayati, E., & Homdijah, O. S. (2020). PENGGUNAAN BRAIN GYM UNTUK MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR ANAK DENGAN HAMBATAN KECERDASAN RINGAN. Jassi, 20(1), 1–10.
Nuryana, A., & Purwanto, S. (n.d.-a). EFEKTIVITAS BRAIN GYM DALAM MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR PADA ANAK.
Nuryana, A., & Purwanto, S. (n.d.-b). EFEKTIVITAS BRAIN GYM DALAM MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR PADA ANAK.
Nuryana, A., & Purwanto, S. (2023). EFEKTIVITAS BRAIN GYM DALAM MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR PADA ANAK. Indigenus, 1(1),
1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.23917/indigenous.v12i1.1558
Pratiwi, W. N., & Pratama, Y. G. (2020). Brain Gym Optimizing Concentration on Elementary Students. STRADA Jurnal Ilmiah Kesehatan, 9(2), 1524–1532. https://doi.org/10.30994/sjik.v9i2.498
Silvia, A., Anggraini, S., & Labertus, K. (2019). EFEKTIVITAS BRAIN GYM TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR ANAK KELAS VI DI SEKOLAH
DASAR KRISTEN KANAAN BANJARMASIN. Jurnal Keperawatan Suaka Insan (JKSI), 4(1), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.51143/jksi.v4i1.179
Suratun, S., & Tirtayanti, S. (2020). Pengaruh Brain Gym terhadap Konsentrasi Belajar.
JURNAL KEPERAWATAN MUHAMMADIYAH, 5(1), 1–10.
https://doi.org/https://doi.org/10.30651/jkm.v5i1.3625
Suryani, N., Jailani, Ms., Suriani, N., Raden Mattaher Jambi, R., & Sulthan Thaha Saifuddin Jambi, U. (n.d.). Konsep Populasi dan Sampling Serta Pemilihan Partisipan Ditinjau Dari Penelitian Ilmiah Pendidikan. Retrieved http://ejournal.yayasanpendidikandzurriyatulquran.id/index.php/ihsan
Heni, H., & Nurlika, U. (2021). Tingkat Konsentrasi Belajar Anak pada Siswa Kelas IV SD melalui Brain Gym (Senam Otak). Jurnal Keperawatan Silampari, 5(1), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/jks.v5i1.2820
Khairiyah, U., Mariati, P., Nursalim, M., & Rahmasari, D. (2024). PERLUNYA BRAIN GYM UNTUK MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR SISWA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 6(1), 75–86.
Nuryana, A., & Purwanto, S. (2023). EFEKTIVITAS BRAIN GYM DALAM MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR PADA ANAK. Indigenus, 1(1), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.23917/indigenous.v12i1.1558
Pratiwi, W. N., & Pratama, Y. G. (2020). Brain Gym Optimizing Concentration on Elementary Students. STRADA Jurnal Ilmiah Kesehatan, 9(2), 1524–1532. https://doi.org/10.30994/sjik.v9i2.498
Silvia, A., Anggraini, S., & Labertus, K. (2019). EFEKTIVITAS BRAIN GYM TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR ANAK KELAS VI DI SEKOLAH DASAR KRISTEN KANAAN BANJARMASIN. Jurnal Keperawatan Suaka Insan (JKSI), 4(1), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.51143/jksi.v4i1.179
Suratun, & Tirtyanti, S. (2020). Pengaruh Brain Gym Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa. Jurnal Keperawatan Muhamadiyahe Perawatan Muhamadiyah, 5(1), 101–105.