PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING MATA PELAJARAN IPAS KELAS IV DI SD N 4 PULOKULON

Authors

  • Arip Budi Purnomo

    Universitas Muhammadiyah Surakarta
    Author

  • Arief Cahyo Utomo

    Universitas Muhammadiyah Surakarta
    Author
DOI:
https://doi.org/10.2238/92e9js36
Keywords:
problem based learning, pembelajaran IPAS, hasil belajar
Abstract
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kondisi awal pembelajaran sebelum menggunakan model Problem Based Learning (PBL), mengetahui proses pembelajaran, dan mengetahui hasil pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran IPAS pada siswa kelas IV di SD N 4 Pulokulon kabupaten Grobogan. Jenis penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan metode kualitatif. Data dikumpulkan melalui lembar observasi guru, lembar observasi siswa, dan soal tes hasil belajar dengan menggunakan analisis rumus persentase. di kelas IV di SD N 4 Pulokulon. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kondisi awal hasil belajar siswa sebelum menggunakan model Problem Based Learning (PBL) persentase kentuntasan belajarnya sebesar 40,10 % (kategori kurang). Proses pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) untuk persentase aktivitas guru selama pembelajaran pada siklus I sudah mencapai 69,18 % (cukup) dan mengalami peningkatan pada siklus II sebesar 90,90 % (sangat baik). Selanjutnya hasil pembelajaran untuk peserta didik yang belum tuntas nilainya dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) diperoleh persentase pada siklus I sudah mencapai 31,82 % dan pada siklus II menjadi 9,10 %. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Peningkatan Hasil Belajar pada mata pelajaran IPAS Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Siswa Kelas IV SD N 4 Pulokulon Kabupaten Grobogan sudah tercapai dengan sangat baik.
Downloads
Download data is not yet available.
References

Daryanto, & Karim, S. (2017). Pembelajaran Abad 21. Yogyakarta: Gava Media.

Dhomiri, A., Junedi, & Mukh, N. (2023). Konsep Dasar dan Peranan serta Fungsi Kurikulum dalam Pendidikan. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 3, 118–128.

Lohr, S. L., & Raghunathan, T. E. (2017). Combining Survey With Other Data Sources.

Statistical Science, 32(2), 293–312. https://doi.org/10.1214/16-Sts584

Maemunawati, S. & A. M. (2020). Peran Guru, Orangtua, Metode dan Media Pembelajaran: Strategi KBM di Masa Pandemi Covid-19. 3M Media Karya Serang (online).

Marwati, I., Amirudin, B., & Kaimuddin, L. O. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Kelas V SDN 7 Konda Indri. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 1–12. https://doi.org/https://doi.org/10.24114/inpafi.v6i1.9488

Maryam, A. S. (2021). Stategi Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi. Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset Dan Teknologi.

Wahyuningsih, D. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 4(532).

Zuhriyah, Aminah., & N. (2021). Pendekatan Pemecahan Masalah UntukMeningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Peserta didik SMK. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(1), 3.

Cover Image
Downloads
Published
2026-06-30
Issue
Vol. 18 No. 7 (2026): Sindoro: Cendikia Pendidikan, ISSN 3025-6488
Section
Articles

How to Cite

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING MATA PELAJARAN IPAS KELAS IV DI SD N 4 PULOKULON. (2026). Sindoro: Cendikia Pendidikan, 18(7). https://doi.org/10.2238/92e9js36

Similar Articles

321-330 of 437

You may also start an advanced similarity search for this article.