Implementasi Budaya Salam, Senyum, dan Sapa dalam Membentuk Karakter Islami Siswa di MA Perguruan Gubahan Islam

• Putri Azzura Hasibuan

  Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara

  Author

Abidin, M. K., & Prastowo, A. (2023). Keteladanan mushrif dalam pembinaan karakter islami di boarding school SMPIT di Yogyakarta. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 879–891.

Anggraini, F. S. N., Haq, A., & Mustafida, F. (2019). Implementasi pendidikan karakter melalui budaya 5S (senyum, sapa, salam, sopan, santun). JPMI: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 147–153.

Arina, I., Hendrawan, I., Nurhidayat, J., & Hernawan, A. H. (2024). Penerapan budaya 5S terhadap pembentukan karakter peserta didik pada siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 212–220.

Astutik, P., Pratiwi, E. S., & Fauziah, G. E. (2024). Pembentukan karakter religius siswa melalui metode pembiasaan. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 111–119.

Hasnah, Y. (2017). Teachers as role models in nurturing students’ character. Kumpulan Jurnal Dosen Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara, 3, 1–7.

Jumari, J. (2023). Pengaruh budaya sekolah 5S terhadap pembentukan karakter islami siswa di SMP A. Wahid Hasyim Tebuireng Jombang. El-Islam, 5(1), 70–82.

Khairunnisah, W., Salminawati, S., & Dahlan, Z. (2024). Implementasi program budaya sekolah 5S (senyum, salam, sapa, sopan, santun) dalam menanamkan religiusitas siswa (studi multisitus). Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 574–580.

Marpaung, J. R., & Muhammad, R. (2024). Strategi kepala sekolah dalam penerapan budaya religius di SMP Swasta Sinar Husni Helvetia. JAMP: Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 7(2), 281–292.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.

Moleong, L. J. (2017). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi revisi). Bandung: Remaja Rosdajarya.

Nurjanah, I., & Sholeh, A. H. (2020). Implementasi program budaya sekolah 5S (senyum, salam, sapa, sopan, santun) dalam menanamkan sikap religius siswa. Qiro’ah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 10(1), 58–73.

Rahayu, S. W., Wiyono, B. B., Degeng, I. N. S., & Bafadal, I. (2019). Implementation of character education through Culture 5s (senyum, sapa, salam, sopan dan santun) at State junior high school 2 ngawi (smpn 2 ngawi) east Java Indonesia. International Research-Based Education Journal, 1(5), 130–136.

Rifki, M., Sauri, S., Abdussalam, A., Supriadi, U., & Parid, M. (2022). Pengembangan karakter religius peserta didik berbasis keteladanan guru dalam pembelajaran PAI. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(001), 273–288.

Rohani, A. E., Sileuw, M., & Iribaram, S. (2023). Relevansi keteladanan guru dalam pembentukan karakter siswa yang religius. Tapis: Jurnal Penelitian Ilmiah, 7(2), 182–190.

Saidah, J., & Falah, M. S. (2023). Pembentukan karakter siswa melalui pembiasaan budaya religius di MTs Al Mujahidin. Jurnal Pendidikan Madrasah, 8(1), 129–134.

Setyadi, Y. B., Anggrahini, T. O., Wardani, N. P. K., Yunanto, W. N., Setiawati, O. T., Hidayati, G. N., Amalia, G. R., Dewi, M. K., Priyatmojo, N., & Nugroho, I. (2019). Penerapan budaya 5S sebagai penguatan pendidikan karakter siswa di MTs Muhammadiyah 9 Mondokan, Sragen. Buletin KKN Pendidikan, 70–76.

Siddik, M. F. (2025). Peran pendidikan agama islam (PAI) dalam pembentukan karakter siswa di sekolah. Proceeding International Seminar of Islamic Studies, 6(1), 2515–2517.

Sufiani, S. (2024). Keteladanan guru dalam pembentukan karakter islami di Raudhatul Athfal. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 300–313.

Syarifuddin, S., Siahaan, A., & Arsyad, J. (2023). Implementasi budaya madrasah dalam meningkatkan karakter siswa (Best Practice Timepak di Madrasah Aliyah Persiapan Negeri 4 Medan). Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(04).

Zahro, L. A., Mansur, R., & Afifullah, M. (2023). Keteladanan guru pendidikan agama islam dalam membentuk karakter religius peserta didik di sekolah menengah pertama. Intizar, 29(1), 16–30.

• PDF