KEMAMPUAN ANALISIS BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA SMP DENGAN PERMASALAHAN KONTEKSTUAL

Authors
  • Rutmasari Silaban

    Universitas Katolik Santo Thomas Medan
    Author
  • Friska Ledina Situngkir

    Universitas Katolik Santo Thomas Medan
    Author
Keywords:
kemampuan berpikir kritis matematis, analisis berpikir kritis, statistika, permasalahan kontekstual, siswa SMP
Abstract
Kemampuan berpikir kritis matematis merupakan salah satu kompetensi esensial yang harus dimiliki siswa untuk menghadapi tantangan pembelajaran abad ke-21. Namun, berbagai hasil asesmen menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa, khususnya dalam menyelesaikan permasalahan kontekstual pada materi statistika, masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan analisis berpikir kritis matematis siswa SMP dalam menyelesaikan permasalahan kontekstual pada materi statistika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP yang dipilih secara purposive berdasarkan kategori kemampuan matematika. Instrumen penelitian berupa tes uraian berbasis permasalahan kontekstual yang mengacu pada indikator berpikir kritis matematis, yaitu interpretasi, analisis, evaluasi, dan inferensi, serta wawancara semi-terstruktur untuk memperkuat hasil analisis. Data dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan analisis berpikir kritis matematis siswa masih berada pada kategori rendah. Sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam menginterpretasikan informasi pada soal, menentukan ukuran pemusatan data secara tepat, menganalisis pengaruh data ekstrem (outlier), mengevaluasi hasil berdasarkan konsep statistika, serta menarik kesimpulan yang logis sesuai dengan konteks permasalahan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kelemahan utama siswa tidak hanya terletak pada aspek prosedural, tetapi juga pada kemampuan menganalisis dan memberikan alasan matematis secara kritis. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam mengidentifikasi pola kesalahan berpikir kritis siswa pada setiap indikator sehingga dapat menjadi dasar bagi guru dalam merancang pembelajaran berbasis permasalahan kontekstual yang lebih efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa.
Downloads
Download data is not yet available.
References

Anggraini, D., Hutabarat, R. A. N., Sitorus, S. D. L., Nabilah, W. N., & Siregar, B. H. (2026). Profile of mathematical critical thinking skills of vocational high school students based on Facione indicators in statistics. Teaching: Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 6(2), 603–611.

Amini, N. U. (2019). Analysis students' critical thinking skills in solving problems viewed from cognitive style. International Journal of Indonesian Education and Teaching.

Dhayanti, D., Johar, R., & Zubainur, C. M. (2018). Improving students' critical and creative thinking through realistic mathematics education using Geometer's Sketchpad. Journal of Research and Advances in Mathematics Education, 3(1), 25–35. https://doi.org/10.23917/jramathedu.v3i1.5618

Ennis, R. H. (2015). Critical thinking: A streamlined conception. In M. Davies & R. Barnett (Eds.), The Palgrave Handbook of Critical Thinking in Higher Education (pp. 31–47). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1057/9781137378057_2

Evendi, E., Kusaeri, A., Pardi, M. H., Sucipto, L., Bayani, F., & Prayogi, S. (2022). Assessing students' critical thinking skills viewed from cognitive style: Study on implementation of problem-based e-learning model in mathematics courses. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 18(7), em2129. https://doi.org/10.29333/ejmste/12161

Facione, P. A. (2020). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Insight Assessment.

Faradillah, A., & Adlina, S. (2021). Validity of critical thinking skills instrument on prospective mathematics teachers. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 25(2). https://doi.org/10.21831/pep.v25i2.40662

Hidayah, I., Kusmayadi, T. A., & Fitriana, L. (2021). Minimum competency assessment (AKM): An effort to photograph numeracy. Journal of Mathematics and Mathematics Education, 11(1), 14–24. https://doi.org/10.20961/jmme.v11i1.52742

Mufidah, L. N. R. (2021). Students' critical thinking in solving statistical problems. Journal of Mathematics Education.

OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en

Padilah, E. B., dkk. (2025). Analysis of junior high school students' critical thinking skills in solving contextual-based mathematics problems. UNION: Jurnal Pendidikan Matematika.

Setiana, D. S., Purwoko, R. Y., & Sugiman. (2021). The application of mathematics learning model to stimulate mathematical critical thinking skills of senior high school students. European Journal of Educational Research, 10(1), 509–523. https://doi.org/10.12973/eu-jer.10.1.509

Simanjuntak, S. D., dkk. (2025). Profiling 4C skills through PISA-based mathematics tasks. Prismasains.

Sutarni, S., & Gatiningsih, R. (2022). Improving mathematical critical thinking ability through realistic mathematics learning in junior high school students. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 9(1), 46–56.

Cover Image
Downloads
Published
2026-07-08
Section
Articles

How to Cite

KEMAMPUAN ANALISIS BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA SMP DENGAN PERMASALAHAN KONTEKSTUAL. (2026). Sindoro: Cendikia Pendidikan, 18(8). https://doi.org/10.2238/njm2ft11

Similar Articles

1-10 of 360

You may also start an advanced similarity search for this article.