IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH DASAR: STUDI KASUSKESIAPAN GURU DAN TANTANGAN PELAKSANAAN

Authors

  • Nila Fatika

    Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
    Author

  • Nurhafni Marpaung

    Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
    Author

  • Muhammad Fadli Habibi

    Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
    Author

  • Dinda Prisila Ananta

    Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
    Author

  • Fatimah Zahra Nasution

    Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
    Author

  • Nayla Agustya Putri

    Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
    Author

  • Zihan Putri Ramadhani

    Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
    Author

  • Ainun Mardiah

    Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
    Author

  • Rahma Deni Harahap

    UIN Imam Bonjol
    Author
DOI:
https://doi.org/10.2238/v3kbmw65
Keywords:
Kurikulum Merdeka, Kesiapan Guru, Sekolah Dasar, Asesmen Formatif, P5
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar, dengan fokus pada kesiapan guru dan tantangan yang dihadapi dalam pelaksanaannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam terhadap kepala sekolah dan guru, serta observasi langsung di kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesiapan guru dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka masih bervariasi, dipengaruhi oleh intensitas pelatihan yang diterima, pengalaman mengajar, serta ketersediaan sarana dan prasarana. Tantangan utama yang ditemukan meliputi pemahaman konsep pembelajaran berdiferensiasi, pelaksanaan asesmen formatif, pengembangan modul ajar, dan implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). Penelitian ini merekomendasikan perlunya penguatan pelatihan guru secara berkelanjutan, kolaborasi antar guru, serta dukungan kepala sekolah yang konsisten dalam mendampingi proses transisi kurikulum.
Downloads
Download data is not yet available.
References

Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications.

Fullan, M. (2007). The new meaning of educational change (4th ed.). Teachers College Press.

Kemendikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Kemendikbudristek. (2022). Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam rangka Pemulihan Pembelajaran.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.

Tomlinson, C. A. (2001). How to differentiate instruction in mixed-ability classrooms (2nd ed.). ASCD.

Cover Image
Downloads
Published
2026-06-29
Issue
Vol. 18 No. 7 (2026): Sindoro: Cendikia Pendidikan, ISSN 3025-6488
Section
Articles

How to Cite

IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH DASAR: STUDI KASUSKESIAPAN GURU DAN TANTANGAN PELAKSANAAN. (2026). Sindoro: Cendikia Pendidikan, 18(7). https://doi.org/10.2238/v3kbmw65

Similar Articles

81-90 of 289

You may also start an advanced similarity search for this article.