Dari Taman Menjadi Ruang Belajar: Kolaborasi Lintas Program Studi melalui Program Herbora di SMP Negeri 13 Kota Magelang

Authors

  • Khusnin Najwa

    Universitas Tidar
    Author

  • Nadiyah Widadyani Abida

    Universitas Tidar
    Author

  • Rukmana Nada Alia

    Universitas Tidar
    Author

  • Ika Listyowati

    Universitas Tidar
    Author

  • Prayogo Adi Putra Pratama

    Universitas Tidar
    Author

  • Tabita Srinomi br Ginting

    Universitas Tidar
    Author

  • Candra Muhammad H.

    Universitas Tidar
    Author
Keywords:
Program Herbora, kolaborasi lintas program studi, ruang belajar, pembelajaran berbasis lingkungan, Magang Kependidikan Terintegrasi
Abstract
Artikel ini mendeskripsikan pelaksanaan Program Herbora (Herbal Tanaman dan Green Area) di SMP Negeri 13 Kota Magelang sebagai bentuk kolaborasi lintas program studi dalam kegiatan Magang Kependidikan Terintegrasi Universitas Tidar tahun 2026, yang melibatkan mahasiswa Pendidikan IPA, Pendidikan Matematika, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, serta Pendidikan Bahasa Inggris untuk mengembangkan lahan kosong sekolah menjadi ruang belajar berbasis lingkungan. Pelaksanaan program diawali dengan observasi lahan dan analisis kebutuhan, dilanjutkan perencanaan desain taman secara kolaboratif, penanaman tanaman herbal dan hias dengan memanfaatkan galon bekas sebagai wadah, penyusunan luaran edukatif oleh masing-masing program studi, sosialisasi kepada guru dan manajemen sekolah, serta monitoring dan serah terima pengelolaan taman. Hasil pelaksanaan menunjukkan bahwa keempat program studi menghasilkan luaran yang saling melengkapi, yaitu poster informasi tanaman berbahasa Inggris yang mengembangkan konsep taman sebagai English corner, slogan lingkungan dari Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, poster penyajian data tanaman berupa tabel dan diagram batang dari Pendidikan Matematika, serta label identitas dan klasifikasi ilmiah tanaman dari Pendidikan IPA. Temuan ini menunjukkan bahwa taman sekolah dapat dikembangkan bukan sekadar sebagai ruang hijau, melainkan sebagai ruang belajar interdisipliner yang mendukung literasi, numerasi, kepedulian lingkungan, dan pembelajaran kontekstual, sehingga Herbora berpotensi dikembangkan secara berkelanjutan sebagai model pembelajaran luar kelas berbasis kolaborasi lintas bidang ilmu.
Downloads
Download data is not yet available.
References

Asyifa, N., Azizah, P., & Tania, V. (2024). Keterampilan menulis teks deskripsi dalam pembelajaran Bahasa Indonesia sekolah dasar. Semantik: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 2(3), 244–252. https://doi.org/10.61132/semantik.v2i3.851

Chan, C. L., Tan, P. Y., & Gong, Y. Y. (2022). Evaluating the impacts of school garden-based programmes on diet and nutrition-related knowledge, attitudes and practices among the school children: A systematic review. BMC Public Health, 22, 1251. https://doi.org/10.1186/s12889-022-13587-x

Cruz, V. M. da, & Carvalho, M. B. S. da S. (2024). Agroecological school garden, project work and environmental education: A study with Elementary School II teachers. Brazilian Journal of Environmental Education, 19(3), 133–146. https://doi.org/10.34024/revbea.2024.v19.16102

Falzon, D., & Conrad, E. (2024). Designing primary school grounds for nature-based learning: A review of the evidence. Journal of Outdoor and Environmental Education, 27, 437–468. https://doi.org/10.1007/s42322-023-00142-4

Hevitria, H., Maulana, S. A., & Nurwandi, N. (2024). Implementasi Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I, minat mengajar terhadap kesiapan menjadi guru bagi mahasiswa. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 17(1), 69–74. https://doi.org/10.33369/pgsd.17.1.69-74

Ly, V., & Vella-Brodrick, D. A. (2024). Effects of school-led greenspace interventions on mental, physical and social wellbeing in children and adolescents: A systematic review. Educational Psychology Review, 36, 133. https://doi.org/10.1007/s10648-024-09963-1

Monferrer, L., Lorenzo-Valentín, G., & Santágueda-Villanueva, M. (2022). Mathematical and experimental science education from the school garden: A review of the literature and recommendations for practice. Education Sciences, 12(1), 47. https://doi.org/10.3390/educsci12010047

Rahimawati, R., Wahyuni, S., & Muliana, M. (2024). Pembelajaran outdoor learning berbantuan lingkungan sekitar sekolah. Journal of Education Research, 5(4), 5868–5873. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1881

Silva, F. M. C. da, & Tabosa, W. A. F. (2024). School garden as an instrument for promoting environmental education. Brazilian Journal of Environmental Education, 19(5), 452–459. https://doi.org/10.34024/revbea.2024.v19.16292

Walshe, R., Evans, N. S., & Law, L. (2024). School gardens and student engagement: A systematic review exploring benefits, barriers and strategies. Issues in Educational Research, 34(2), 782–801.

Outdoor learning environment as a teaching tool for integrating education for sustainable development in kindergarten, Egypt. (2024). Ain Shams Engineering Journal, 15(4), 102629. https://doi.org/10.1016/j.asej.2024.102629

Pujiati, P., & Guntoro, S. T. (2009). Pembelajaran pengukuran luas bangun datar dan volume bangun ruang di SD. PPPPTK Matematika.

Putri, A. B., Prasetio, A. B., Stella, & Wibowo, S. (2022). Kontribusi mahasiswa magang dalam aktivasi Co-Learning Space untuk peningkatan UMK di OK OCE Indonesia. Jurnal Aset, 1(2), 53–60.

Sulasih. (2017). Pengembangan model pembelajaran outdoor study berbasis keunggulan lokal pada siswa sekolah menengah kejuruan. Journal of Vocational and Career Education.

Utami, N. P., Alqodriyah, S., & Wahyuningsih, Y. (2026). Kajian literatur pembelajaran IPS berbasis lingkungan sebagai implementasi outdoor learning dan CTL di sekolah dasar. Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN, 11(1), 18–27. https://doi.org/10.15294/harmony.v11i1.36198

Widianingsih, M., Putri, R. F., Rinjani, R. V. A., & Ningrum, U. A. (2025). Peran tanaman obat keluarga (TOGA) sebagai media pembelajaran interaktif siswa sekolah dasar di Panti Asuhan As-Salam Hajimena Kecamatan Natar, Lampung Selatan. Jurnal Pengabdian Farmasi Malahayati, 8(1), 10–20. https://doi.org/10.33024/jpfm.v8i1.19187

Widya, W., Yuliana, T. I., & Sofiani, Y. (2018). Pengajaran kosakata bahasa Inggris dengan media realia dan flash card. Jurnal PkM Pengabdian kepada Masyarakat, 1(1), 39–47. https://doi.org/10.30998/jurnalpkm.v1i01.2359

Zuhriyah, A. (2021). Urgensi penerapan outdoor learning dalam praktik pendidikan lingkungan. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 5170–5182. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1662

Cover Image
Downloads
Published
2026-09-18
Issue
Vol. 18 No. 10 (2026): Sindoro: Cendikia Pendidikan, ISSN 3025-6488
Section
Articles

How to Cite

Dari Taman Menjadi Ruang Belajar: Kolaborasi Lintas Program Studi melalui Program Herbora di SMP Negeri 13 Kota Magelang. (2026). Sindoro: Cendikia Pendidikan, 18(10). https://journal.cib.institute/index.php/sindoro/article/view/4268

Similar Articles

301-310 of 397

You may also start an advanced similarity search for this article.