Musytari : Jurnal Manajemen, Akuntansi, dan Ekonomi

Vol. 25 No. 12 (2026): Musytari: Neraca Manajemen, Akuntansi, dan Ekonomi, ISSN 3025-9495
Articles

Optimalisasi Potensi Siswa SMAN 1 Wanasalam melalui Pelatihan Manajemen Waktu dan Penguatan Motivasi Belajar untuk Meningkatkan Efektivitas Belajar SMAN 1 Wanasalam

PDF
  • Rhifwan Aji Bimantoro Adriyanto,
  • Nisa Awalia
Rhifwan Aji Bimantoro Adriyanto
Universitas Pamulang, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Banten, Indonesia
Nisa Awalia
Universitas Pamulang, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Banten, Indonesia

Published 2026-11-03

Keywords

  • Manajemen Waktu,
  • Motivasi Belajar,
  • Efektivitas Belajar,
  • Self-Regulated Learning,
  • SMAN 1 Wanasalam

How to Cite

Optimalisasi Potensi Siswa SMAN 1 Wanasalam melalui Pelatihan Manajemen Waktu dan Penguatan Motivasi Belajar untuk Meningkatkan Efektivitas Belajar SMAN 1 Wanasalam. (2026). Musytari : Jurnal Manajemen, Akuntansi, Dan Ekonomi, 25(12). https://journal.cib.institute/index.php/musytari/article/view/6150

Abstract

Pelaksanaan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini dilatarbelakangi oleh urgensi eskalasi regulasi diri, manajemen alokasi waktu, serta kontinuitas motivasi belajar pada siswa SMAN 1 Wanasalam guna mendorong efektivitas pembelajaran yang terukur. Dalam konstelasi pendidikan modern, efektivitas belajar tidak sekadar direpresentasikan oleh nilai capaian akademik, melainkan ditentukan oleh kapasitas peserta didik dalam mengorganisasikan target belajar, meminimalisasi prokrastinasi akademik, serta mengoptimalkan self-regulated learning. Program intervensi ini bertujuan untuk memberikan formulasi taktis dan pendampingan partisipatif melalui pelatihan manajemen waktu berbasis matriks prioritas serta rekonstruksi motivasi belajar intrinsik. Metodologi yang diimplementasikan mengadopsi kerangka Participatory Community Empowerment yang mengintegrasikan tahapan survei lapangan, asesmen awal pre-test, ceramah interaktif, simulasi penyusunan jadwal personal time blocking, hingga evaluasi dampak post-test. Hasil intervensi mengindikasikan transformasi positif yang signifikan pada preferensi manajerial siswa, dan peningkatan keterikatan motivasional. Pendekatan terpadu ini terbukti efektif dalam mentransformasi habituasi siswa dari pola reaktif menjadi proaktif, sehingga membentuk kesiapan SDM tingkat menengah yang adaptif dan berdaya saing tinggi.
PDF

References

  1. 1. Armstrong, M., & Taylor, S. (2020). Armstrong's handbook of human resource management practice (15th ed.). Kogan Page.
  2. 2. Becker, G. S. (1993). Human capital: A theoretical and empirical analysis, with special reference to education (3rd ed.). University of Chicago Press.
  3. 3. Claessens, B. J. C., van Eerde, W., Rutte, C. G., & Roe, R. A. (2007). A review of the time management literature. Personnel Review, 36(2), 255–276. https://doi.org/10.1108/00483480710726136
  4. 4. Covey, S. R. (2004). The 7 habits of highly effective people: Powerful lessons in personal change. Free Press.
  5. 5. Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The "what" and "why" of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
  6. 6. Dessler, G. (2020). Human resource management (16th ed.). Pearson.
  7. 7. Hasibuan, M. S. P. (2017). Manajemen sumber daya manusia. Bumi Aksara.
  8. 8. Locke, E. A., & Latham, G. P. (2002). Building a practically useful theory of goal setting and task motivation: A 35-year odyssey. American Psychologist, 57(9), 705–717. https://doi.org/10.1037/0003-066X.57.9.705
  9. 9. Macan, T. H. (1994). Time management: Test of a process model. Journal of Applied Psychology, 79(3), 381–391. https://doi.org/10.1037/0021-9010.79.3.381
  10. 10. OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
  11. 11. Robbins, S. P., & Coulter, M. (2018). Management (14th ed.). Pearson.
  12. 12. Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2017). Organizational behavior (17th ed.). Pearson.
  13. 13. Schunk, D. H., Meece, J. L., & Pintrich, P. R. (2014). Motivation in education: Theory, research, and applications (4th ed.). Pearson.
  14. 14. Slavin, R. E. (2018). Educational psychology: Theory and practice (12th ed.). Pearson.
  15. 15. Terry, G. R. (1977). Principles of management (7th ed.). Richard D. Irwin.
  16. 16. Uno, H. B. (2021). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Bumi Aksara.
  17. 17. Zimmerman, B. J. (2000). Attaining self-regulation: A social cognitive perspective. In M. Boekaerts, P. R. Pintrich, & M. Zeidner (Eds.), Handbook of self-regulation (pp. 13–39). Academic Press.
  18. 18. Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (Eds.). (2001). Self-regulated learning and academic achievement: Theoretical perspectives (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.

Similar Articles

You may also start an advanced similarity search for this article.