Keywords
Stres Akademik
Mahasiswa
Broken Home
Disfungsi Keluarga
How to Cite
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara efikasi diri dan stres akademik pada mahasiswa Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Universitas Jambi yang berasal dari keluarga broken home atau mengalami disfungsi keluarga. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Partisipan penelitian berjumlah 50 mahasiswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan General Self-Efficacy Scale-12 (GSES-12) dan Student-Life Stress Inventory (SLSI). Analisis data dilakukan menggunakan analisis deskriptif dan uji korelasi Spearman’s rho. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat efikasi diri mahasiswa berada pada kategori sedang dengan rentang skor 28–44, sedangkan tingkat stres akademik juga berada pada kategori sedang dengan rentang skor 101 hingga 205. Hasil uji korelasi menunjukkan tidak terdapat hubungan yang signifikan antara efikasi diri dan stres akademik (r = .118; p = .416). Dengan demikian, efikasi diri tidak berhubungan secara signifikan dengan stres akademik pada mahasiswa yang berasal dari keluarga broken home atau mengalami disfungsi keluarga. Temuan ini menunjukkan bahwa stres akademik kemungkinan dipengaruhi oleh faktor lain di luar efikasi diri.References
Amelia, C., Rusdani, R., & Febriani, F. M. W. (2022). Faktor-faktor yang berhubungan dengan self efficacy dalam kegiatan pembelajaran siswa SMP Kartini 2 Kota Batam. Zona Kedokteran: Program Studi Pendidikan Dokter Universitas Batam, 12(3), 213–223.
Artanti, N. P., Wiguna, N. I. P., & Sastri, N. L. P. P. (2025). Stres akademik dan respons psikologis pada mahasiswa di masa tekanan akademik tinggi: Studi kualitatif. Riset Rumpun Ilmu Kesehatan, 5(1), 448–456.
Avianti, D., Setiawati, O. R., Lutfianawati, D., & Putri, A. M. (2021). Hubungan efikasi diri dengan stres akademik pada mahasiswa fakultas kedokteran Universitas Malahayati program studi pendidikan dokter. PSYCHE: Jurnal Psikologi, 3(1), 83-93.
Bahriarninur, S., & Sarman, F. (2022). Hubungan Antara Efikasi Diri Dengan Stres Akademik Mahasiswa Bimbingan dan Konseling. JAMBURA Guidance and Counseling Journal, 3(2), 92-97.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. Worth Publishers.
Bandura, A. (2013). The role of self-efficacy in goal-based motivation. Dalam New developments in goal setting and task performance (hlm. 147–157). Routledge.
Barseli, M., Ifdil, I., & Fitri, E. N. (2017). Konsep stres akademik siswa. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 5(3), 143–148.
Bosscher, R. J., & Smit, J. H. (1998). Confirmatory factor analysis of the General Self-Efficacy Scale. Behaviour Research and Therapy, 36(3), 339–343.
Cutipa-Flores, T., Fabian-Osorio, L., Navarro-Cárdenas, M. A., & Abanto-Ramírez, C. D. (2025). Academic engagement and academic self-efficacy as predictors of academic procrastination in Peruvian adolescents. Frontiers in Education, 10.
Dahir Mohamed, A., & Jeilani, A. (2024). Mediating role of social support and self-efficacy on academic stress and student’s psychological well-being among public and private universities in Mogadishu - Somalia. F1000Research, 13.
de la Fuente, J., Peralta-Sánchez, F. J., Martínez-Vicente, J. M., Sander, P., Garzón-Umerenkova, A., & Zapata, L. (2020). Effects of self-regulation vs. external regulation on the factors and symptoms of academic stress in undergraduate students. Frontiers in Psychology, 11.
Fathoni, M. (2023). Teknik analisis data. Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Nurul Huda.
Fatmawati, N. (2025). Hubungan Antara Self Efficacy dengan Relisiensi pada Siswa SMA Al Hidayah Medan (Doctoral dissertation, Universitas Medan Area).
Febrianto, R. (2025). Stres akademik pada mahasiswa tahun pertama: Bagaimana peran efikasi diri? Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11(6), 612–619.
Gadzella, B. M. (1994). Student-Life Stress Inventory: Identification of and reactions to stressors. Psychological Reports, 74(2).
Harahap, A. C. P., Harahap, D. P., & Harahap, S. R. (2020). Analisis tingkat stres akademik pada mahasiswa selama pembelajaran jarak jauh di masa Covid-19. Biblio Couns: Jurnal Kajian Konseling dan Pendidikan, 3(1), 10–14.
Hidayat, E. I., Ramli, M., & Setiowati, A. J. (2021). Pengaruh self efficacy, self esteem, dukungan sosial terhadap stres akademik mahasiswa tingkat akhir. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 6(4), 635–641.
Ismail, I. (2016). Peran self efficacy dalam meningkatkan kinerja koperasi Indonesia. Jurnal Manajemen dan Bisnis Indonesia, 4(1), 35–50.
Jaya, D. P. C. (2018). Hubungan antara pola asuh orang tua dengan self efficacy pada remaja awal. Calyptra, 6(2), 12455–12466.
Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal, and coping. Springer publishing company.
Lestari, L. I., Widyanthari, D. M., & Yanti, N. P. E. D. (2025). Hubungan efikasi diri dengan stres akademik pada masa pandemi Corona Virus Disease 2019. Community of Publishing in Nursing, 13(1), 88–94.
Mayanti, N., Riffani, R., & Akmal, N. (2022). Kontribusi dukungan sosial teman sebaya terhadap keterlibatan siswa (student engagement) di SMAN 1 Kabupaten Pangkep. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains, 1(2), 1–7.
Novaliany, D., & Alfian, I. N. (2023). Hubungan antara efikasi diri dan stress akademik pada mahasiswa yang sedang menyelesaikan skripsi dengan dukungan sosial sebagai variabel moderator. Blantika: Multidisciplinary Journal, 2(1), 45–55.
Nur, M. A. (2021). Pengaruh efikasi diri terhadap prestasi belajar matematika melalui keterlibatan belajar siswa kelas XI SMA Negeri 2 Bulukumba. Jurnal Matematika dan Aplikasinya (IJMA), 2(1), 1–10.
Ormrod, J. E., Anderman, E. M., & Anderman, L. H. (2020). Educational psychology: Developing learners (10th ed.).
Parman, R., Kurniawati, A. M., & Wadipalapa, N. E. (2024). Keterlibatan siswa di SMA Negeri 2 Limboto Kabupaten Gorontalo. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 2(1), 12–20.
Periantalo, J. (2016). Penelitian kuantitatif untuk psikologi. Pustaka Pelajar. Pragholapati, A., Suparto, T. A., Puspita, A. P. W., & Sulastri, A. (2021).
Rhamawan, C. (2024). HUBUNGAN EFIKASI DIRI DENGAN STRES AKADEMIK PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI SARJANA KEBIDANAN UNIVERSITAS AUDI INDONESIA. JOURNAL HEALTH OF EDUCATION, 4(1).
Indonesian adaptation of the Student-Life Stress Inventory: Psychometric properties and factor structure. Nursing Update: Jurnal Ilmiah Ilmu Keperawatan, 12(2), 45–53.
Salkind, N. J., & Rasmussen, K. (Eds.). (2008). Encyclopedia of educational psychology. Sage Publications.
Sherer, M., Maddux, J. E., Mercandante, B., Prentice-Dunn, S., Jacobs, B., & Rogers, R. W. (1982). The Self-Efficacy Scale: Construction and validation. Psychological Reports, 51(2), 663–671.
Sulung, U., & Muspawi, M. (2024). Memahami sumber data penelitian: Primer, sekunder, dan tersier. Edu Research, 5(3), 110–116.
Trittin, D., & Lawrence, A. (2014). Parents, are you ready to launch?. Kesaint Blanc.
Utami, O. W., Arrido, H. T., Pittor, R. C., & Abdilah, R. (2024). Hubungan antara dukungan sosial dengan self efficacy mahasiswa. Humanitis: Jurnal Humaniora, Sosial dan Bisnis, 2(8), 847–858.
Yusuf, N. M., & Yusuf, J. M. W. (2020). Faktor-faktor yang mempengaruhi stres akademik. Psyche 165 Journal, 13(2), 235–239.
Zahra Mufatihah, Z., Zelya, A. P., Puriani, R. A., & Putri, R. M. (2025). Fenomena stres akademik pada mahasiswa. Edu Research, 6(1), 573–580.