Keywords
Teknik Talking Chips
Kepercayaan Diri
How to Cite
Abstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya rasa percaya diri siswa sehingga menimbulkan masalah di SMK Pariwisata Aisyiyah Sumatera Barat. Seperti peserta didik tidak mampu mengemukakan pendapatnya ketika guru tidak menunjuknya, tidak yakin dengan kemampuannya sendiri, tidak optimis dalam menentukan pilihan dan tidak berani mengakui kesalahannya. Upaya untuk membantu siswa membangun rasa percaya diri, salah satu strategi layanan yang diterapkan adalah layanan bimbingan kelompok teknik talking chips. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan layanan bimbingan kelompok teknik talking chips dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan model One-Group Pretest-Posttest Design. Kelompok eksperimen berjumlah 8 siswa yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Perlakuan diberikan sebanyak tiga kali pertemuan dengan masing-masing 1x45 menit. Untuk pengujian hipotesis, penelitian ini menggunakan teknik Wilcoxon signed rank test, dengan signifikansi 5% (=0.05). Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor kepercayaan diri siswa kelompok eksperimen lebih tinggi dari 81,25 pada sebelum perlakuan menjadi 105,62 saat setelah perlakuan yaitu bimbingan kelompok teknik talking chips, dengan mayoritas bergeser dari kategori Sangat Rendah hingga Tingi menjadi Sedang hingga Sangat Tinggi. Data ranks memperlihatkan 8 siswa mengalami peningkatan skor. Hasil uji Wilcoxon Signed Ranks Test menunjukkan nilai signifikansi 0.011 ≤ 0.05. Dimana rata-rata skor kepercayaan diri siswa kelompok eksperimen lebih tinggi setelah diberikan layanan bimbingan kelompok teknik talking chips dibandingkan sebelum diberikan layanan teknik talking chips. Maka penelitian ini membuktikan layanan bimbingan kelompok teknik talking chips efektif dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa di SMK Pariwisata Aisyiyah Sumatera Barat.References
Azwar, S. (2012). Penyusunan Skala Psikologi Edisi 2. Pustaka Pelajar.
Darmadi. (2017). Pengembangan Model dan Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar Siswa. Yogyakarta : Deepublish.
Desma, H. (2019). Pengaruh Model Talking Chips Disertai Guided Note Taking Terhadap Keterampilan Komunikasi. Journal of Tropical Chemistry Research & Education. 1 (2), 50-54.
Fatimah, I., Nisa, A. N., & Kusdaryani, W. (2023). Upaya Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Permainan Monopoli. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru, 1(2),1120–1130.
https://conference.upgris.ac.id/index.php/psnppg/article/view/5233
Hadi, S., & Muhaimin. (2020). The Effect of Group Guidance Using Talking Chip Technique on Increasing Self Confidence in High School Students. Journal of Educational Psychology and Counseling, 2(1), 12-22.
Hariyanto, A. (2015). "Talking Chips: Teknik Pembelajaran yang Menarik dan Efektif." Jurnal Pendidikan, 1(1), 1-10.
Imroatun, S. (2017). "Keefektifan Layanan Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa." Jurnal Pendidikan, 1(1), 1-10.
Lie, A. (2014). Cooperative Learning Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta: Gramedia Widiasarana.
Mayasari, D. & Istirahayu, l. (2018). Model Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Self Control Untuk Mereduksi Perilaku Menyontek Siswa SMP Negeri Di Kota Singkawang. STKIP Singkawang: Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia. 3, (2).
Misnanii. (2019). Hubungan Antara Dukungan Sosial dan Kepercayaan Diri Siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Bimbingan, 5(1), 1 10.
Monika, I., Suhaemi, K., & Kosasih, I. (2025). Layanan Bimbingan Kelompok dalam Meningkatkan Kepercayaan Diri Pada Siswa MTS Negeri 1 Kota Serang. Indonesian Journal of Educational Counseling, 9(1), 103–114. https://doi.org/10.30653/001.202591.472
Petrus, L. R. (2017). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Talking Chips Dan Fan N-Pick. Jurnal Pendidikan. Vol. 2, No. https://media.neliti.com/media/publications/212019-implementasi-model pembelajaran- kooperat.pdf.
Pratiwi, S. W & Sukma, D. (2013). Komunikasi Interpersonal Antarsiswa dan Implikasinya Terhadap Pelayanan Bimbigan Dan Konseling. Jurnal Ilmiah Konseling, 2(1), 324-329.
Prayitno, Afdal, Ifdil, & Ardi, Z. (2017). Layanan Bimbingan Kelompok dan Konseling kelompok Yang Berhasil. Bogor: Ghalia Indonesia.
Siti, R., et al. (2021). The Relationship between Self-Confidence and Academic Achievement: A Study on Indonesian High School Students. Journal of Educational Sciences, 5(1), 80-90.
Sukma, D. (2018). Concept and application group guidance and group counseling base on Prayitno ’ paradigms. Konselor, 7(2), 49–54.
Supranto, J. (2000). Statistik: Teori dan Aplikasi. Jakarta: Erlangga.
Suprapti, S. (2020). "Talking Chips: Teknik Pembelajaran yang Menarik dan Efektif." Jurnal Pendidikan, 1(1), 1-10.
Susanto, A., et al. (2018). The Effect of Career Development Program on Students' Self-Efficacy. International Journal of Evaluation and Research in Education, 7(1), 1 8
Tohirin. (2015). Bimbingan dan Konseling Di Sekolah Dan Madrasah (Berbasis Integrasi). Jakarta: Rajagrafindo Persada.
Ulum, T. S., Handayani, A., & Jumiati. (2023). Upaya Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Talking Chip Pada Siswa Kelas X Sma Islam Sultan Agung 1 Semarang. Jurnal Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru, 987-996.