Keywords
etika literasi digital
peserta didik
nilai-nilai Islami
era digital
How to Cite
Abstract
Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan mendalam dalam kehidupan peserta didik, namun pada saat yang sama juga memunculkan tantangan etis yang kompleks, seperti penyebaran hoaks, cyberbullying, ujaran kebencian, dan rendahnya adab berkomunikasi di ruang digital. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi nilai-nilai bimbingan konseling Islami dalam membentuk etika literasi digital peserta didik. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis library research, menganalisis literatur primer dan skunder yang relevan dengan tema penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa empat dimensi nilai Islami—kejujuran, tanggung jawab dan pengendalian diri, kesantunan, serta tabayyun—memiliki peran strategis dalam membentuk etika literasi digital peserta didik. Internalisasi nilai-nilai tersebut melalui layanan bimbingan konseling Islami terbukti mampu meningkatkan kesadaran verifikasi informasi, menumbuhkan adab maya yang santun, serta menekan perilaku digital negatif secara signifikan. Penelitian ini diharapkan memberikan kontribusi teoretis dan praktis bagi pengembangan layanan bimbingan konseling yang adaptif terhadap era digital.References
Asnawati, R. (2023). Internalisasi Nilai-Nilai Akhlak Islami dalam Layanan Bimbingan Konseling di Era Digital. Jurnal Bimbingan Penyuluhan Islam, 5(2), 145–158.
Elyus, D. S., Haq, M. S., & Sumarno, A. (2025). Sinergi Aplikasi B-Kita dalam Transformasi Digital Layanan Bimbingan Konseling Peserta Didik di Sekolah. Jurnal Madinasika, 6(2), 175–183.
Faturrahman, M. (2022). Bimbingan dan Konseling Islam: Konsep dan Implementasi di Sekolah. Bandung: Pustaka Setia.
Hakim, A. R. (2023). Etika Komunikasi Digital Perspektif Islam: Tinjauan Ayat-Ayat Komunikasi. Jurnal Komunikasi Islam, 13(1), 45–62.
Isro'i, N. F., Komariah, & Prayogie, M. F. (2022). Tingkat Literasi Digital Melalui Layanan Bimbingan dan Konseling Pada Peserta Didik Sekolah Menengah Atas. Indonesian Journal of Counseling and Education, 3(2), 61–66.
Khaerani, K. (2025). Sistematik Literatur Review: Peran Multimedia Interaktif dalam Pelayanan Bimbingan Konseling Kelompok untuk Meningkatkan Literasi Digital Siswa. Bitnet: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 10(2), 23–36.
Khotijah, L., Restiafandi, W., & Anaresti, D. (2026). Digital and Online Counseling dalam Perspektif Bimbingan dan Konseling Islam: Tantangan Etika dan Transformasi Layanan. Al-Shifa: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 7(1),18–31.
Mulyadi, M. (2024). Adab Santri di Era Digital: Strategi Internalisasi Akhlak Islami pada Generasi Z. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(2), 220–235.
Nurhayati, S. (2023). Peran Guru Bimbingan Konseling dalam Menumbuhkan Literasi Digital Beretika Peserta Didik.
JRPB: Jurnal Riset Pendidikan Bimbingan dan Konseling, 8(2), 113–127.
Oktaviani, E. C. (2025). Inovasi Media Layanan Bimbingan dan Konseling Berbasis Digital Melalui Instagram dan WhatsApp di MTSN 6 Sumedang. Jurnal Bimbingan Penyuluhan Islam, 7(2), 164–174.
Pratama, R. A. (2024). Tabayyun sebagai Edukasi Pencegahan Hoaks di Kalangan Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 78–92.
Sari, M., & Asmendri. (2020). Penelitian Kepustakaan (Library Research) dalam Penelitian Pendidikan IPA. NATURAL SCIENCE: Jurnal Penelitian Bidang IPA dan Pendidikan IPA, 1(6), 41–53.
Susanto, H. (2023). Cyberbullying dalam Perspektif Bimbingan Konseling Islam. Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 6(1), 33–48.
Syarqawi, A. (2023). Layanan Orientasi Dalam Meningkatkan Pengetahuan Tentang Bimbingan dan Konseling Islam.
Jurnal Bikotetik, 7(1), 86–94.
Wahyuni, T. (2024). Internalisasi Akhlak Karimah melalui Layanan Bimbingan Konseling Berbasis Nilai Islami. Jurnal Akidah dan Pemikiran Islam, 12(1), 95–110.
Yam, J. H. (2024). Kajian Penelitian: Tinjauan Literatur Sebagai Metode Penelitian. JURNAL EMPIRE, 4(1), 61–71.