PERAN SOCIAL EMOTIONAL LEARNING TERHADAP EMPATI DALAM PENCEGAHAN BULLYING PADA SISWA MADRASAH ISLAMIYAH KERAMAT BARU: STUDI LITERATUR

Abstract

Bullying merupakan salah satu masalah yang dapat memengaruhi perkembangan emosional, sosial, dan psikologis siswa. Perilaku bullying dapat menyebabkan korban merasa takut, sedih, rendah diri, tidak nyaman, dan mengalami kesulitan dalam berinteraksi dan mengikuti proses pembelajaran di sekolah. Kemampuan untuk memahami dan merespons keadaan dan perasaan orang lain adalah salah satu kemampuan yang berguna untuk mencegah pelecehan. Penelitian ini mengeksplorasi peran Sosial Emotional Learning (SEL) dalam menumbuhkan empati dan membantu siswa menghindari pelecehan di Madrasah Islamiyah Keramat Baru. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur deskriptif kualitatif. Data diperoleh melalui penelusuran dan analisis berbagai sumber ilmiah, termasuk buku akademik, jurnal nasional dan internasional, serta publikasi ilmiah yang berkaitan dengan SEL, empati, dan pelecehan pada siswa sekolah dasar. Google Scholar, SINTA, dan GARUDA juga digunakan untuk mencari literatur. Hasil kajian menunjukkan bahwa SEL dapat membantu siswa mengenali dan mengelola emosi, memahami perasaan dan perspektif orang lain, membangun hubungan yang positif, dan menumbuhkan sikap menghargai satu sama lain. Kemampuan ini terkait dengan pengembangan empati, yang dapat mendorong siswa untuk menghindari perilaku bullying, memahami dampak perilaku terhadap orang lain, dan memberikan dukungan kepada teman yang mengalami perundungan. Oleh karena itu, penerapan SEL yang mencakup pengenalan dan pengelolaan emosi, pengembangan empati, dan keterampilan membangun hubungan positif dapat menjadi salah satu cara untuk mencegah bullying di lingkungan madrasah.