STRATEGI INTERVENSI BERBASIS KURIKULUM MERDEKA GUNA MENINGKATKAN KETUNTASAN KLASIKAL PEMBELAJARAN CALISTUNG SISWA SD MUHAMMADIYAH 07 WAJAK

Ferdinan Bashofi; Prihma Sinta Utami; Masula Ma'rifatun Nafida

doi:10.5281/zenodo.21784480

Authors

Ferdinan Bashofi Universitas Insan Budi Utomo Author
Prihma Sinta Utami Universitas Insan Budi Utomo Author
Masula Ma'rifatun Nafida Universitas Insan Budi Utomo Author

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.21784480

Keywords:

Intervensi klinis, Kurikulum Merdeka, Calistung, Pembelajaran berdiferensiasi

Abstract

Kegiatan Pengabdian Masyarakat Berbasis Potensi (PMBP) ini bertujuan meningkatkan ketuntasan pembelajaran membaca, menulis, dan berhitung (calistung) siswa kelas I SD Muhammadiyah 07 Wajak melalui strategi intervensi klinis berbasis Kurikulum Merdeka. Pelaksanaan kegiatan meliputi asesmen diagnostik, bimbingan belajar intensif bagi siswa, pelatihan pembelajaran calistung untuk guru, serta penyuluhan dan pendampingan orang tua melalui program 'Sinergi Rumah–Sekolah untuk Sukses Calistung'. Metode yang digunakan meliputi demonstrasi, praktik langsung, pembelajaran berdiferensiasi, diskusi, ceramah interaktif, dan pendampingan berkelanjutan. Hasil kegiatan menunjukkan perkembangan positif pada kemampuan calistung siswa, disertai peningkatan motivasi, partisipasi, dan kepercayaan diri dalam belajar. Guru memperoleh pemahaman yang lebih baik m engenai asesmen diagnostik, pembelajaran berdiferensiasi, dan penyusunan strategi pembelajaran sesuai kebutuhan peserta didik. Selain itu, orang tua semakin memahami perannya dalam mendampingi kegiatan belajar anak di rumah. Dengan demikian, strategi intervensi klinis berbasis Kurikulum Merdeka memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan kemampuan calistung serta memperkuat kolaborasi antara sekolah, guru, siswa, dan orang tua.

References

Arikunto, S., & Jabar, C. S. A. (2018). Evaluasi program pendidikan: Pedoman teoretis praktis bagi mahasiswa dan praktisi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Kemendikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

Kemendikbudristek. (2022). Capaian pembelajaran pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah pada Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

Mulyasa, E. (2021). Menjadi guru penggerak merdeka belajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Sani, R. A. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi: Strategi meningkatkan potensi peserta didik dalam Kurikulum Merdeka. Jakarta: Bumi Aksara.

Sugiyono. (2022). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Tarigan, H. G. (2015). Membaca sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa.

Uno, H. B., & Mohamad, N. (2022). Belajar dengan pendekatan PAILKEM: Pembelajaran aktif, inovatif, lingkungan, kreatif, efektif, menarik. Jakarta: Bumi Aksara.