Strategi Komunikasi Persuasif Guru dalam Membentuk Perilaku Disiplin Anak Usia Dini di PAUD Ade Irma S. Nasution Bandung

Abstract

Penelitian ini mengkaji tentang strategi komunikasi persuasif guru dalam membentuk perilaku disiplin anak usia dini di PAUD Ade Irma S. Nasution, Bandung, mencakup implementasi strategi, proses perubahan perilaku anak, serta hambatan dan upaya penanggulangannya. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif kualitatif, dengan subjek kepala sekolah, guru, dan orang tua murid. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, lalu dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan keabsahan diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi strategi komunikasi persuasif guru tergambarkan secara konsisten ke dalam lima kualitas komunikasi interpersonal DeVito (keterbukaan, empati, dukungan, sikap positif, dan kesetaraan) melalui dimensi verbal (kalimat afirmatif, penyederhanaan bahasa, kontrak lisan) dan nonverbal (posisi tubuh sejajar, kontak mata, intonasi lembut, pelukan, serta tepukan berpola). Proses perubahan perilaku disiplin anak berlangsung secara bertahap dan menyeluruh yang ditandai dengan peningkatan kemandirian, regulasi diri, dan rasa percaya diri. Sementara itu, hambatan utama berupa keterbatasan bahasa anak (termasuk anak berkebutuhan khusus atau disleksia) serta ketidaksinkronan pembiasaan di rumah diatasi melalui penyesuaian pendekatan komunikasi individual, introspeksi guru, dan komunikasi dua arah yang intensif dengan orang tua. Penelitian ini menyimpulkan bahwa komunikasi persuasif yang berbasis pada kualitas hubungan interpersonal serta didukung oleh kolaborasi konsisten antara guru dan orang tua efektif dalam membentuk perilaku disiplin anak usia dini secara berkelanjutan.