PENGALAMAN SISWA DALAM MENGHADAPI HAMBATAN PARTISIPASI BELAJAR DI SMKN 1 KUALA KURUN: STUDI FENOMENOLOGI

Yulia Wulandari; Novan Yakhin Gamaliel

doi:10.2238/w9gk3v43

Authors

Yulia Wulandari Institut Agama Kristen Negeri Palangka Raya Author
Novan Yakhin Gamaliel Institut Agama Kristen Negeri Palangka Raya Author

DOI:

https://doi.org/10.2238/w9gk3v43

Keywords:

Partisipasi Belajar, Hambatan Belajar, Fenomenologi

Abstract

Partisipasi belajar merupakan indikator penting keberhasilan proses pembelajaran, namun dalam praktiknya banyak siswa masih menunjukkan sikap pasif akibat berbagai hambatan internal maupun eksternal. Fenomena ini juga teridentifikasi di SMKN 1 Kuala Kurun, di mana sebagian siswa menunjukkan krisis kepercayaan diri, kehilangan fokus, serta kecenderungan teralihkan oleh gawai selama proses pembelajaran berlangsung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor yang menjadi hambatan partisipasi belajar siswa serta upaya yang mereka lakukan dalam mengatasi hambatan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi, yang menitikberatkan pada penggalian esensi pengalaman subjektif siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap kepala sekolah, guru, wali kelas, dan peserta didik yang dipilih secara purposive sampling. Hasil kajian menunjukkan bahwa hambatan partisipasi belajar bersumber dari faktor internal seperti rendahnya kepercayaan diri, minimnya motivasi intrinsik, sikap apatis, dan kesulitan kognitif, serta faktor eksternal seperti penggunaan gawai yang tidak terkendali, pengaruh teman sebaya, metode mengajar yang monoton, dan atmosfer kelas yang kurang kondusif. Upaya mengatasi hambatan tersebut memerlukan sinergi antara penguatan motivasi intrinsik siswa, pendampingan guru melalui metode pembelajaran yang lebih interaktif, serta penciptaan iklim belajar yang suportif. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi sekolah dan pendidik dalam merumuskan strategi peningkatan partisipasi belajar siswa.

References

Afriawan, Y. R. (2023). The Relationship Between Smartphone Interaction and Learning Achievement. Jurnal Pendidikan Vokasional Teknik Mesin, (hlm. 3–5).

Aflah, F. R., & Murhayati, S. (2025). Penelitian Fenomenologis. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), (hlm. 13099–13103).

Dakhi, E. S. K. S., dkk. (2023). Kajian Fenomenologi pada Penelitian Bahasa. Dialektika: Jurnal Bahasa, Sastra dan Budaya, (hlm. 2–3).

Devi, I. G. A. P. P., Widarnandana, I. G. D., & Hardika, I. R. (2022). Gambaran Motivasi Belajar Mahasiswa Universitas Dhyana Pura Saat Melaksanakan Metode Hybrid Learning. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(5), (hlm. 1652–1654).

Efendi, R., dkk. (2022). Pengaruh Teman Sebaya terhadap Minat Belajar Siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, (hlm. 4–6).

Farida, N. (2021). Fungsi dan Aplikasi Motivasi dalam Pembelajaran. Education and Learning Journal, 2(2), (hlm. 123–124).

Hidayah, A., & Maemonah. (2022). Analisis Hambatan Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran Matematika. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, (hlm. 2–5).

Khoiriah, N., Handayani, S., & Jumanto. (2022). Hubungan Metakognisi dengan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), (hlm. 2–3).

Kiraman, N. (2022). Keaktifan Belajar Siswa Melalui Metode Diskusi dalam Pembelajaran IPS SD. Jurnal Multi Disiplin Ilmu, 1(1), (hlm. 45–47).

Lamanda, L. A., Sofyan, E., & Syamara, Y. (2024). Pengaruh Gaya Mengajar Guru terhadap Minat Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (Pendas), (hlm. 6–8).

Mareta Nurrindar, & Wahjudi, E. (2021). Pengaruh Self-Efficacy Terhadap Keterlibatan Siswa Melalui Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 9(1), (hlm. 140–147).

Puad, H. (2023). Menyoal Penelitian Fenomenologis: Kerangka Filosofis, Konsepsi dan Desain. Edusifa: Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), (hlm. 39–42).

Sihombing, Z. A., Sitanggang, A. A., Tumangger, S., & Widiastuti, M. (2022). Hambatan Psikologis Siswa dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, (hlm. 464–466).

Sriwahyuni, I., & Batubara, J. (2023). Analisis Faktor Pemicu Malas Belajar Pada Peserta Didik. Chatra: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 2(3), (hlm. 2–4).

Yuni, R., & Sitorus, W. A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Partisipasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 1 Bandar Pulau. JS (Jurnal Sekolah), 6(3), (hlm. 89–98).

Zulfahmi, M., & Wibawa, S. C. (2021). Potensi Pemanfaatan Augmented Reality sebagai Media Pembelajaran terhadap Motivasi Belajar dan Respon Siswa. IT-Edu: Jurnal Information Technology and Education, 5(1), (hlm. 334–343).