PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA MISTERY BOX DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATA PELAJARAN IPS DI SMP NEGERI 61 SURABAYA

Putri Nabilla; Nasution; Riyadi; Dhimas Bagus Virgiawan

doi:10.2238/m5615f56

Authors

Putri Nabilla Universitas Negeri Surabaya Author
Nasution Universitas Negeri Surabaya Author
Riyadi Universitas Negeri Surabaya Author
Dhimas Bagus Virgiawan Universitas Negeri Surabaya Author

DOI:

https://doi.org/10.2238/m5615f56

Keywords:

Think Pair Share (TPS), kemampuan berpikir kritis, pembelajaran kooperatif

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) berbantuan media Mystery Box terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran IPS di SMP Negeri 61 Surabaya. Penelitian dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik akibat pembelajaran yang masih berpusat pada guru serta penggunaan model dan media pembelajaran yang kurang variatif. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas VIII-D sebagai kelas kontrol dan kelas VIII-F sebagai kelas eksperimen yang masing-masing berjumlah 34 peserta didik. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes esai (pretest dan posttest), serta dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji validitas, reliabilitas, normalitas, homogenitas, Independent Sample t-test, dan uji N-Gain dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TPS berbantuan media Mystery Box terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik, ditunjukkan oleh nilai signifikansi uji Independent Sample t-test sebesar 0,000 (<0,05). Hasil uji N-Gain menunjukkan kelas eksperimen memperoleh rata-rata 74,46% (cukup efektif), sedangkan kelas kontrol memperoleh 55,35% (kurang efektif). Dengan demikian, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) berbantuan media Mystery Box terbukti lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran IPS.

References

Amaliyah, N., Fatimah, W., & Abustang, P. B. (2019). Kontribusi model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) terhadap hasil belajar IPS. Satya Widya, 35(2), 126–139.

Andwiko, D. Y. (2017). Pengaruh pembelajaran group investigation dengan strategi pemecahan masalah ideal terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP Negeri 4 Sumbang.

Isjoni. (2010). Cooperative learning: Efektivitas pembelajaran kelompok. Alfabeta.

Khasanah, N. (2021). Pengaruh model talking stick berbantuan media mystery box terhadap hasil belajar IPA (Skripsi, Universitas Muhammadiyah Magelang).

Linda, Z., & Lestari, I. (2019). Berpikir kritis dalam konteks pembelajaran. Erzatama Karya Abadi.

Meilana, S. F., Aulia, N., Zulherman, Z., & Aji, G. B. (2021). Pengaruh model pembelajaran Think Pair Share (TPS) terhadap kemampuan berpikir kritis di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 218–226.

Muslimin, I. (2023). Konsep dan implementasi Kurikulum Merdeka Belajar pada lembaga pendidikan Islam: Studi kasus di madrasah se-Jawa Timur. Jurnal Administrasi Pendidikan Islam, 5(1), 45–54.

Nataliasari, I. (2014). Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) untuk meningkatkan kemampuan penalaran dan pemecahan masalah matematis siswa MTs. Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 1(1), 1–12.

Nurohmah, A. N., Kartini, D., & Rustini, T. (2023). Relevansi kebijakan Kurikulum Merdeka dengan pendidikan abad ke-21 pada pembelajaran IPS di SD. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(3), 24–35.

Purnomo, A., & Suprayitno. (2013). Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 1–9.

Saputra, N. (2022). Metodologi penelitian kuantitatif. Media Sains Indonesia.

Shoimin, A. (2017). 68 model pembelajaran inovatif dalam Kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media.

Soesilo, T. D. (2019). Ragam dan prosedur penelitian tindakan. Satya Wacana University Press.

Susanto, A., Qurrotaini, L., & Mulyandini, N. (2020). Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPS melalui model Controversial Issue. Jurnal Holistika, 4(2), 71–76.

Utami, I. G. A. L. P. (2016). Teori konstruktivisme dan teori sosiokultural: Aplikasi dalam pengajaran bahasa Inggris. Prasi, 11(1), 4–11.