ANALISIS KESENJANGAN ANTARA KEBIJAKAN EJAAN DAN PRAKTIK PEMBELAJARAN DALAM EYD EDISI V TERHADAP MODUL AJAR MENULIS KURIKULUM MERDEKA

Abstract

Perkembangan kebijakan kebahasaan di Indonesia menuntut adanya penyesuaian terhadap perangkat pembelajaran yang digunakan di sekolah. Salah satu kebijakan yang menjadi pedoman dalam penggunaan bahasa Indonesia adalah Ejaan Bahasa Indonesia (EYD) Edisi V yang memuat penyempurnaan berbagai kaidah ejaan. Dalam implementasinya, modul ajar Bahasa Indonesia pada Kurikulum Merdeka diharapkan mampu mengakomodasi perubahan tersebut sehingga peserta didik memperoleh pembelajaran menulis yang sesuai dengan ketentuan terbaru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesenjangan antara kebijakan ejaan dalam EYD Edisi V dengan praktik pembelajaran yang terdapat pada modul ajar menulis Kurikulum Merdeka. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode analisis dokumen. Data diperoleh melalui telaah terhadap EYD Edisi V dan modul ajar Bahasa Indonesia fase E pada materi menulis. Hasil analisis menunjukkan bahwa secara umum modul ajar telah menerapkan kaidah ejaan yang berlaku, namun masih terdapat beberapa kesenjangan berupa belum optimalnya integrasi materi EYD Edisi V dalam tujuan pembelajaran, contoh teks, latihan menulis, dan kegiatan penyuntingan. Oleh karena itu, diperlukan pembaruan modul ajar secara berkelanjutan agar selaras dengan perkembangan kebijakan kebahasaan nasional.