HUBUNGAN LITERASI MEDIA DIGITAL DENGAN KEMAMPUAN MEMBEDAKAN KRITIK SUBSTANTIF DAN NARASI HOAKS DI KALANGAN MAHASISWA UNIVERSITAS KOMPUTER INDONESIA (UNIKOM)

Abstract

Perkembangan ekosistem digital yang pesat menciptakan tantangan serius berupa maraknya disinformasi dan narasi hoaks di ruang publik siber, khususnya pada isu-isu sensitif seperti kebijakan pembatasan BBM bersubsidi. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi hubungan antara literasi media digital mahasiswa dengan kemampuan membedakan kritik substantif berbasis data dari narasi hoaks yang manipulatif. Menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus, penelitian ini melibatkan mahasiswa Program Studi Ilmu Komunikasi UNIKOM yang dipilih secara purposive dengan kriteria aktif mengonsumsi media sosial minimal 3–4 jam per hari. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan teknis digital yang tinggi tidak selalu berbanding lurus dengan ketajaman berpikir kritis dalam menyaring informasi. Ditemukan empat tipologi perilaku: (1) cognitive miser yang mengandalkan opini kolom komentar; (2) bias estetika visual yang menjadikan kualitas tampilan sebagai ukuran kredibilitas; (3) kompetensi lateral reading yang mampu memverifikasi informasi secara mandiri; dan (4) kerentanan terhadap social proof dan tekanan komunal digital. Penelitian ini menyimpulkan bahwa literasi media digital yang komprehensif mencakup dimensi kognitif-analitis, bukan sekadar kecakapan teknis merupakan instrumen proteksi krusial bagi mahasiswa di era pasca-kebenaran (post-truth).