Trigonometri : Journal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Articles

Vol. 8 No. 3 (2026): Trigonometri : Journal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, ISSN 3030-8496

PENGARUH MOTIVASI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 DENPASAR TAHUN PELAJARAN 2025/2026

DOI:
https://doi.org/10.2238/kxcp6z82
Submitted
June 27, 2026
Published
2026-06-27

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika, pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika, serta pengaruh motivasi belajar dan kemandirian belajar secara simultan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X SMA Negeri 2 Denpasar Tahun Pelajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian ex post facto yang bersifat asosiatif. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 2 Denpasar yang berjumlah 465 siswa. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik proportional random sampling. Data motivasi belajar dan kemandirian belajar dikumpulkan melalui angket, sedangkan data hasil belajar matematika diperoleh melalui tes. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan regresi linear berganda setelah memenuhi uji prasyarat analisis, yaitu uji normalitas, linearitas, dan multikolinearitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar matematika; (2) kemandirian belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar matematika; dan (3) motivasi belajar dan kemandirian belajar secara simultan berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa. Dengan demikian, motivasi belajar dan kemandirian belajar merupakan faktor penting yang perlu dikembangkan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Kata kunci: Motivasi Belajar, Kemandirian Belajar, Hasil Belajar Matematika, Siswa SMA. ABSTRACT This study aims to determine the effect of learning motivation on mathematics learning outcomes, the effect of learning independence on mathematics learning outcomes, and the simultaneous effect of learning motivation and learning independence on mathematics learning outcomes of grade X students at SMA Negeri 2 Denpasar in the 2025/2026 academic year. This study used a quantitative approach with an associative ex post facto research type. The study population was all 465 grade X students of SMA Negeri 2 Denpasar. The sample was determined using a proportional random sampling technique. Data on learning motivation and learning independence were collected through questionnaires, while data on mathematics learning outcomes were obtained through tests. The collected data were analyzed using descriptive statistics and multiple linear regression after meeting the analysis prerequisite tests, namely normality, linearity, and multicollinearity. The results showed that: (1) learning motivation had a positive and significant effect on mathematics learning outcomes; (2) learning independence had a positive and significant effect on mathematics learning outcomes; and (3) learning motivation and learning independence simultaneously had a positive and significant effect on students' mathematics learning outcomes. Thus, learning motivation and learning independence are important factors that need to be developed to improve students' mathematics learning outcomes. Keywords: Learning Motivation, Learning Independence, Mathematics Learning Outcomes, High School Students.

References

  1. [1] Ali, M., & Asrori, M. (2018). Psikologi Remaja: Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Bumi Aksara.
  2. [2] Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
  3. [3] Desmita. (2021). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
  4. [4] Dimyati, & Mudjiono. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
  5. [5] Fatimah, E. (2006). Psikologi Perkembangan: Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Pustaka Setia.
  6. [6] Ghozali, I. (2021). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 26. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
  7. [7] Hamalik, O. (2017). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
  8. [8] Indrawati, N., & Supriyono. (2018). Pengaruh motivasi belajar dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar siswa SMA. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 145–156.
  9. [9] Maryam, M. (2018). Motivasi belajar dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 3(2), 45–52.
  10. [10] Nurhayati. (2021). Kemandirian Belajar Siswa. Jakarta: Prenadamedia Group.
  11. [11] Riduwan. (2020). Belajar Mudah Penelitian untuk Guru, Karyawan, dan Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta.
  12. [12] Rusmono. (2017). Strategi Pembelajaran dengan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Profesionalitas Guru. Bogor: Ghalia Indonesia.
  13. [13] Santrock, J. W. (2018). Educational Psychology (6th ed.). New York: McGraw-Hill Education.
  14. [14] Sardiman, A. M. (2018). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
  15. [15] Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
  16. [16] Sudjana, N. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
  17. [17] Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
  18. [18] Sumarmo, U. (2021). Berpikir dan Disposisi Matematik dalam Pembelajaran Matematika. Bandung: Alfabeta.
  19. [19] Uno, H. B. (2021). Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
  20. [20] Zimmerman, B. J. (2021). Self-Regulated Learning and Academic Achievement. New York: Springer.
  21. [21] Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (2011). Handbook of Self-Regulation of Learning and Performance. New York: Routledge
  22. [22] Ghozali, Imam. (2021). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 26. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
  23. [23] Hamalik, Oemar. (2017). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
  24. [24] Riduwan. (2020). Belajar Mudah Penelitian untuk Guru, Karyawan, dan Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta.
  25. [25] Slameto. (2018). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
  26. [26] Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
  27. [27] Sudjana, Nana. (2019). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
  28. [28] Sundayana, Rostina. (2020). Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
  29. [29] Uno, Hamzah B.. (2021). Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
  30. [30] Yamin, Martinis. (2018). Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Referensi.

Downloads

Download data is not yet available.