Analisis Kesulitan Siswa dalam Memahami Konsep Perkalian dan Pembagian Berdasarkan Perspektif Guru Kelas IV Sekolah Dasar di SDN 03 Talang Anau

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan siswa dalam memahami konsep perkalian dan pembagian pada pembelajaran matematika kelas IV sekolah dasar, meliputi bentuk kesulitan, faktor yang memengaruhi, serta upaya guru dalam mengatasinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Sumber data dalam penelitian adalah guru kelas IV SD Negeri 03 Talang Anau, Sumatera Barat. Data dikumpulkan melalui wawancara menggunakan pedoman yang terdiri atas 20 pertanyaan mengenai pemahaman konsep, kesulitan dan kesalahan siswa, kemampuan menyelesaikan soal cerita, faktor penyebab, serta upaya guru. Data dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep dan mengikuti prosedur perkalian dan pembagian. Pada perkalian, kesulitan terutama ditemukan dalam pengerjaan bersusun, seperti penempatan angka, angka simpanan, perhitungan, dan penjumlahan hasil. Pada pembagian, siswa mengalami kesulitan dalam menentukan langkah awal, melakukan perhitungan, dan melanjutkan pengerjaan ketika terdapat sisa. Kesulitan juga tampak ketika siswa menghadapi soal cerita dan bentuk soal yang berbeda dari contoh. Faktor yang memengaruhi meliputi penguasaan kemampuan berhitung dasar, kurangnya latihan, ketelitian, konsentrasi, kepercayaan diri, kebiasaan belajar di rumah, dan dukungan orang tua. Guru mengatasi kesulitan tersebut melalui penjelasan bertahap, contoh sederhana, latihan berulang, penggunaan benda atau gambar, serta pendampingan individual. Dengan demikian, pembelajaran perkalian dan pembagian perlu menekankan pemahaman konsep dan penerapan prosedur secara fleksibel dalam berbagai bentuk soal.