MENGENAL KEHIDUPAN SEHARI-HARI: STUDI TENTANG AKTIVITAS, KEBIASAAN, DAN NILAI SOSIAL PADA SISWA KELAS 1-2 MI NIHAYATUL AMAL

Authors

  • Mochammad Yunus Arif Saputra

    Institut Agama Islam Rakeyan Santang
    Author

  • Asih Syifa Rizkiriani

    Institut Agama Islam Rakeyan Santang
    Author

  • Putri Saribanon

    Institut Agama Islam Rakeyan Santang
    Author
DOI:
https://doi.org/10.2238/t881tt37
Keywords:
Kehidupan Sehari-hari, Aktivitas Siswa, Kebiasaan belajar, Nilai Sosial, Pembelajaran kontekstual
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kehidupan sehari-hari peserta didik kelas I dan II MI Nihayatul Amal yang meliputi aktivitas rutin, kebiasaan belajar, serta nilai-nilai sosial yang berkembang dalam kehidupan mereka, sekaligus menjelaskan relevansinya terhadap pelaksanaan pembelajaran kontekstual di Madrasah Ibtidaiyah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas guru kelas dan peserta didik kelas I dan II MI Nihayatul Amal. Data dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kehidupan sehari-hari peserta didik didominasi oleh aktivitas rutin di lingkungan rumah dan sekolah yang berkontribusi terhadap pembentukan kebiasaan positif, seperti disiplin, tanggung jawab, kemandirian, kerja sama, dan kepedulian terhadap lingkungan. Pembelajaran yang dikaitkan dengan pengalaman nyata peserta didik juga mendorong keaktifan belajar, meningkatkan kemampuan berinteraksi sosial, serta memudahkan peserta didik memahami materi pembelajaran karena sesuai dengan pengalaman yang mereka alami. Dengan demikian, kehidupan sehari-hari dapat dijadikan sebagai sumber belajar yang kontekstual untuk mendukung proses pembelajaran yang lebih aktif, bermakna, dan berorientasi pada pengembangan karakter peserta didik di Madrasah Ibtidaiyah.
Downloads
Download data is not yet available.
References

Ahmad, A., & Muslimah, M. (2021). Memahami teknik pengolahan dan analisis data kualitatif. In Proceedings of International Conference on Interdisciplinary Research (Vol. 1, No. 1).

Aminah, A., Hairida, H., & Hartoyo, A. (2022). Penguatan pendidikan karakter peserta didik melalui pendekatan pembelajaran kontekstual di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8349-8358.

Arikunto, Suharsimi. 2019. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Hamalik, Oemar. 2017. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Khairullah, K. (2025). Komparasi Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah dan Sekolah Dasar dalam Pembentukan Karakter Religius Peserta Didik. Akhlak: Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Filsafat, 2(1), 267-274.

Majid, Abdul. 2017. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Mandalika, K. S. B. (2025). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Meaningful Learning di Sekolah Dasar. Jurnal DinamikA, 6(2), 131-152.

Moleong, Lexy J. 2018. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Mulyasa, E. 2018. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Purbosari, P. M., Fitriyanto, C. R., Oktavia, D. A., Noviyanto, R. W., & Meytasari, N. A. (2026). Implementasi Gerakan Tujuh Kebiasaan Anak Indonesia Hebat dalam Pembentukan Karakter Tanggung Jawab Siswa di Sekolah Dasar Negeri Jombor 01. Education Journal: Journal Educational Research and Development, 10(1), 79-93.

Putra, K. A., Parwani, E., Rohmi, N., & Fauzi, M. R. (2023). Implikasi Teori Jean Piaget Dalam Pembelajaran Matematika Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Ma’had Islami Purbayan Kotagede. QuranicEdu: Journal of Islamic Education, 3(1), 30-44.

Rosyad, S., Avalentina, K. Z., Sofiana, I. A., Puspitasari, E., & Putri, W. A. (2026). PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL: KONSEP DAN TEORI. NABA EDUKASI INDONESIA.

Rusman. 2017. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.

Sanjaya, Wina. 2019. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Slameto. 2018. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Sugiyono. 2020. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suyadi. 2018. Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Tasya, H. S., Sumarno, S., & Nuruliarsih, N. (2024). Upaya Penanaman Pendidikan Karakter Disiplin Peserta Didik melalui Pembiasaan Harian. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(3), 270-279.

Trianto. 2019. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Uno, Hamzah B. 2017. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.

Wiyani, Novan Ardy. 2018. Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Yogyakarta: Gava Media.

Yusuf, Syamsu. 2017. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Cover Image
Downloads
Published
2026-07-11
Issue
Vol. 18 No. 8 (2026): Sindoro: Cendikia Pendidikan, ISSN 3025-6488
Section
Articles

How to Cite

MENGENAL KEHIDUPAN SEHARI-HARI: STUDI TENTANG AKTIVITAS, KEBIASAAN, DAN NILAI SOSIAL PADA SISWA KELAS 1-2 MI NIHAYATUL AMAL. (2026). Sindoro: Cendikia Pendidikan, 18(8). https://doi.org/10.2238/t881tt37

Similar Articles

1-10 of 387

You may also start an advanced similarity search for this article.