Keywords
Bullying
Siswa SMP
Bimbingan dan Konseling
How to Cite
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena bullying di kalangan siswa SMP yang kerap dikaitkan dengan menurunnya life satisfaction. Penelitian deskriptif mengenai life satisfaction pada siswa korban bullying di jenjang SMP masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan life satisfaction siswa yang teridentifikasi sebagai korban bullying di SMP Negeri 16 Padang berdasarkan lima aspek, yaitu keinginan mengubah hidup, kepuasan terhadap kehidupan saat ini, masa lalu, dan masa depan, serta penilaian orang penting terhadap kehidupannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Populasi penelitian berjumlah 560 siswa kelas VIII dan IX. Sampel sebanyak 118 siswa yang teridentifikasi sebagai korban bullying melalui screening instrumen dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket skala Likert 29 item berdasarkan konsep life satisfaction dengan mengacu pada Satisfaction With Life Scale (SWLS). Koefisien reliabilitas Cronbach’s Alpha sebesar 0,958. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif berupa frekuensi, persentase, dan mean. Hasil penelitian menunjukkan bahwa life satisfaction siswa yang teridentifikasi sebagai korban bullying secara umum berada pada kategori rendah, dengan 58 siswa (49%) berada dalam kategori tersebut dan rata-rata skor sebesar 75,94 (52,37% dari skor ideal). Jika dilihat dari lima aspek, keinginan untuk mengubah hidup berada pada kategori tinggi, kepuasan terhadap kehidupan masa depan pada kategori sedang, sedangkan kepuasan terhadap kehidupan saat ini, kehidupan masa lalu, dan penilaian orang penting terhadap kehidupannya berada pada kategori rendah. Temuan ini menunjukkan bahwa secara umum life satisfaction korban bullying rendah dan menegaskan pentingnya layanan bimbingan dan konseling yang berorientasi pada peningkatan life satisfaction siswa.References
Agustiningsih, N., Yusuf, A., Ahsan, A., & Fanani, Q. (2024). The Impact of Bullying and Cyberbullying On Mental Health: A Systematic Review. International Journal of Public Health Science (IJPHS), 13(2), 513.
Almizri, W., Firman, F., & Netrawati, N. (2022). The Role Of Guidance And Counseling Teachers In Reducing Bullying Behavior Through Psychoeducation Groups. Jurnal Neo Konseling, 4(3), 24-30.
Bahauddin, A., Hamidah, H., & Hamzah, H. (2025). Peran Layanan Konseling Dalam Menangani dan Mencegah Kasus Bullying di Sekolah. An Namatul Ausath, 4(1), 1-7.
Brisson, R., Furstova, J., Sokolova, L., Eriksson, C., Boniel-Nissim, M., & Badura, P. (2024). Trends in the link between perceived social support and life satisfaction in adolescents (2013/14–2021/22): A cross-national study. International Journal of Public Health, 69, 1607283.
Carney, J. V., Kim, J., Kim, H., Guo, X., & Hazler, R. J. (2022). The Role Of School Connectedness In Mitigating The Impact Of Victimization On Life Satisfaction. Professional School Counseling, 26(1).
Chen, X., Wang, L., & Wang, Y. (2024). Experiences Of Bullying And Victimization And Adolescents' Life Satisfaction: A Meta-Analysis. Aggression and Violent Behavior, 76, 101930.
Diener, E. D., Emmons, R. A., Larsen, R. J., & Griffin, S. (1985). The Satisfaction With Life Scale. Journal of Personality Assessment, 49(1), 71-75.
Diener, E., Suh, E. M., Lucas, R. E., & Smith, H. L. (1999). Subjective Well-Being: Three Decades of Progress. Psychological Bulletin, 125(2), 276–302.
Dubey, V. P., Kievišienė, J., Rauckiene-Michealsson, A., Norkiene, S., Razbadauskas, A., & Agostinis-Sobrinho, C. (2022). Bullying and Health Related Quality of Life among Adolescents A Systematic Review. Children, 9(6), 766.
Fajri, R., & Permana, I. (2025). The Effectiveness of Self-Help Groups for Bullying Victims at School A Scoping Review. Jurnal Keperawatan Respati Yogyakarta, 12(3), 163-173.
Habsy, B. A., Ichwan, R. K. N., Ardhana, A. N., Wangi, A. S., & Habibah, M. N. (2024). Group Approaches In Guidance and Counseling Services. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Psikologi, 1(3), 246–253.
Hariko, R. (2016). Ilmu Bimbingan dan Konseling, Nilai dan Kesejahteraan Individu: Studi Literatur. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 4(2), 118-123.
Izzani, T. A., Octaria, S., & Linda, L. (2024). Perkembangan Masa Remaja. JISPENDIORA Jurnal Ilmu Sosial Pendidikan Dan Humaniora, 3(2), 259-273.
Kanan, Y. V., Ooi, P. B., Ho, M. C., Voon, S. P., & Yeoh, S. (2024). School Bullying, Cyberbullying and Students’life satisfaction In A Klang Valley Ngo School. Quantum Journal Of Social Sciences And Humanities, 5(6), 400-408.
Katsantonis, I., Barrado, B., McLellan, R., & Gimenez, G. (2024). Subjective well-being and Bullying Victimisation: A Cross-National Study of Adolescents In 64 Countries and Economies. Child Indicators Research, 17(4), 1563-1585.
Kisfalusi, D., & Takács, K. (2025). Social Networks in Early Adolescence Introduction to the Special Issue. The Journal of Early Adolescence, 45(9), 1049-1063.
Lidberg, J., Berne, S., & Frisén, A. (2023). Challenges In Emerging Adulthood Related To The Impact Of Childhood Bullying Victimization. Emerging Adulthood, 11(2), 346-364.
Mamuaya, C. L. (2025). Building Better Behavior: How School Environments Shape Student Character. International Journal of Scientific Research and Management, 13(05), 4105-4112.
Nugrahani, F., Nurjanah, E. I., Wulandari, A. F., Sulistyowati, H., & Nuraini, A. (2025). Peran Sekolah dalam Membangun Lingkungan Belajar yang Aman dan Nyaman: Kajian Literatur. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 9(1), 18-28.
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2023). PISA 2022 Results (Volume II): Learning During And From Disruption. Paris: PISA, OECD Publishing.