PROGRAM MAGHRIB MENGAJI SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN DASAR MEMBACA AL-QUR’AN ANAK: STUDI KUALITATIF DI MASJID AL-FURQAN DESA KEBUN LADA BINJAI
DOI:
https://doi.cibangsa.org/DOI-2026-600Keywords:
Maghrib Mengaji, Metode Iqra’, Membaca Al-Qur’an, KKNAbstract
Kemampuan membaca Al-Qur’an perlu dibangun sejak dini melalui pembelajaran yang bertahap dan berkelanjutan. Namun, berdasarkan pengamatan selama kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN) di Masjid Al-Furqan, Desa Kebun Lada, Binjai, ditemukan bahwa sejumlah anak masih mengalami kesulitan mengenali dan membedakan huruf hijaiyah. Selain itu, di masjid tersebut belum terdapat kegiatan Maghrib Mengaji yang dilaksanakan secara rutin. Kegiatan pengabdian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan program Maghrib Mengaji, perubahan awal kemampuan membaca Al-Qur’an yang teramati, serta tanggapan peserta terhadap kegiatan. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan sasaran sekitar 20 anak, yang sebagian besar merupakan siswa sekolah dasar dan tiga orang siswa sekolah menengah pertama. Kegiatan berlangsung selama enam hari, dari Minggu hingga Jumat setelah salat Maghrib, melalui pembelajaran metode Iqra’ dalam kelompok kecil. Pengenalan makhraj huruf dilakukan melalui latihan dan permainan sederhana. Data diperoleh melalui pengamatan selama kegiatan dan wawancara dengan anak-anak serta marbot masjid. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa beberapa anak mulai dapat membedakan huruf hijaiyah berdasarkan makhrajnya. Anak-anak dan marbot juga memberikan tanggapan positif terhadap pelaksanaan program. Meskipun demikian, temuan ini masih bersifat awal karena kegiatan berlangsung singkat dan tidak disertai tes sebelum dan sesudah pembelajaran. Oleh karena itu, program Maghrib Mengaji perlu dilanjutkan secara rutin agar pendampingan membaca Al-Qur’an dapat berlangsung secara berkelanjutan.References
Ali Mahfud, & Al Ghazal, S. (2022). Peningkatan kemampuan membaca Al-Qur’an menggunakan metode Iqro di TPQ X Rengasdengklok Karawang. Jurnal Riset Pendidikan Agama Islam, 109–114. https://doi.org/10.29313/jrpai.v2i2.1482
Anggita, S., Hemawati, & Nurhasanah. (2023). Pengaruh penggunaan metode Iqra’ terhadap kemampuan membaca Al-Qur’an pada peserta didik di TPQ Aisyiyah. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP, 4(1), 32–54. https://doi.org/10.30596/jppp.v4i1.13576
Aulia Shafa, G. (2021). Pengaruh metode Iqra terhadap kemampuan membaca Al-Qur’an anak usia prasekolah. Iktisyaf: Jurnal Ilmu Dakwah dan Tasawuf, 3(2), 90–129. https://doi.org/10.53401/iktsf.v3i2.69
Awliyah, I., & Darras, M. A. (2023). Implementasi metode Iqro dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an di TPQ At-Tadris Kampung Tanah Koja Jakarta Barat. Jurnal Kewarganegaraan, 7(2), 1137–1144. https://doi.org/10.31316/jk.v8i1.6552
Masrikah, A., & Rusdiana, F. K. (2021). Implementasi metode Iqra’ dalam pengajaran Al-Qur’an di Madrasah Diniyah Awaliyyah Al-Ikhlas Bendosukun Desa Slaharwotan Lamongan. Jumat Ekonomi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(3), 142–149. https://doi.org/10.32764/abdimas_ekon.v2i3.2035
Siregar, H., & Tanjung, M. F. S. (2022). Bimbingan membaca Al-Qur’an melalui metode Iqra’ pada anak masa kini di Panti Asuhan Yayasan Bani Adam ’As Medan. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia, 2(1), 153–156. https://doi.org/10.54082/jamsi.182
Zulfitria, Z., & Arif, Z. (2022). Peningkatan kompetensi membaca Al-Qur’an melalui metode Iqro’ di TK Hiama Kids-Bogor. Al-I’jaz: Jurnal Studi Al-Qur’an, Falsafah dan Keislaman, 4(1), 60–80. https://doi.org/10.53563/ai.v4i1.74
