PENDAMPINGAN ORANG TUA DALAM PEMANFAATAN MEDIA DIGITAL QREATIF SIMULASI BANGUN RUANG UNTUK MENDUKUNG PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.2238/sd3fpm36Keywords:
Pendampingan Orang Tua, Media Digital, Qreatif, Bangun Ruang, Dan Matematika Sekolah Dasar.Abstract
Dengan perkembangan teknologi digital, ada banyak peluang untuk mendukung proses pembelajaran, baik di rumah maupun di sekolah. Karena konsep bangun ruang adalah abstrak dan membutuhkan gambaran yang jelas, materi bangun ruang masih sering menimbulkan kesulitan bagi siswa sekolah dasar. Sebaliknya, banyak orang tua yang tidak tahu cara menggunakan media digital untuk membantu anak mereka belajar di rumah. Kondisi ini menjadi dasar untuk kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat, yang melibatkan membantu orang tua murid sekolah dasar menggunakan Media Digital Kreatif untuk Simulasi Bangun Ruang. Kegiatan dilaksanakan menggunakan pendekatan door-to-door dengan pendampingan partisipatif yang mencakup persiapan, penyampaian materi, demonstrasi, praktik penggunaan media, dan evaluasi. Kegiatan tersebut diikuti oleh tujuh orang tua murid, yang masing-masing didampingi oleh mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar dari Program Studi Pendidikan Guru. Untuk mengetahui tingkat pemahaman peserta dan kemampuan mereka dalam menggunakan media, evaluasi dilakukan melalui observasi, angket, dan wawancara singkat. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa seluruh peserta (100%) mampu mengakses dan mengoperasikan media digital kreatif; enam peserta, atau 85,7%, telah mampu menggunakan media tersebut secara mandiri saat membantu anak-anak mereka belajar di rumah. Karena visualisasi tiga dimensi yang disajikan membuat menjelaskan konsep bangun ruang lebih mudah daripada hanya menggunakan buku pelajaran, peserta memberikan tanggapan positif terhadap media. Kegiatan ini menunjukkan bahwa pendampingan penggunaan media digital dapat membantu orang tua lebih mengenal teknologi dan membantu keluarga belajar matematika dengan cara yang lebih interaktif.References
Amelia, R., Zamzani, Mustadi, A., Ghufron, A., Suriansyah, A., & Aslamiah. (2023). Parental involvement in digital learning: Mother's experiences of elementary school students. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), 17(10), 118–135. https://doi.org/10.3991/ijim.v17i10.38253
Buchori, A., Sulianto, J., & Osman, S. (2023). Interactive learning media with augmented reality (AR) GeoGebra for teaching geometry in elementary school. ProfesiPendidikan Dasar, 10(3), 190–203. https://doi.org/10.23917/ppd.v10i3.4469
Hariyadi, M., Prabowo, A., Avrilianda, D., & Widiarti, N. (2026). A systematic literature review of Canva-assisted interactive learning media development in elementary school mathematics (2021–2026). Jurnal Kiprah Pendidikan, 5(2), 127–137. https://doi.org/10.33578/kpd.v5i2.p127-137
Khairunnisa, M., Saputri, N., Fadhila, R., & Suriani, A. (2026). Efektivitas penggunaan media pembelajaran berbasis digital dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar: Sebuah literature review. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2). https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.45987
Li, Y., & Rahman, M. N. B. A. (2025). Parental involvement in digital learning during elementary school education: A systematic literature review. European Journal of Education, 60(3), e70186. https://doi.org/10.1111/ejed.70186
Nuryadin, A., Karlimah, Lidinillah, D. A. M., Apriani, I. F., Putri, I. R., Susilawati, L., Islamiati, G., & Nurhidayah, D. (2023). Using augmented reality for geometry learning: Indonesian elementary school teachers' experiences. Jurnal Pendidikan Sains, 11(1), 1–6. https://doi.org/10.17977/jps.v11i12023p001
Sabdarifanti, T., Firdaus, F. M., & Wibowo, S. E. (2025). Using QR-coded geometry cards to improve elementary school students' mathematics learning outcomes. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 8(1). https://doi.org/10.23887/jp2.v8i1.89061
