ANALISIS STRUKTURAL DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM TIGA CERITA ANAK JENJANG SEKOLAH DASAR

Article Sidebar

PDF
Published: 2026-06-28
DOI: https://doi.org/10.2238/vf9k8025
Keywords:
sastra anak, analisis struktural, cerita anak, pendidikan karakter, sekolah dasar

Main Article Content

Niken Aulia Ramadiansyah
Universitas Jambi
Qowi Yatul Sholiyah
Universitas Jambi
Winda
Universitas Jambi
Liza Septa Wilyanti
Universitas Jambi
M Fahzul Arif
Universitas Jambi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan struktur naratif dalam cerita anak yang meliputi tema, tokoh dan penokohan, alur, latar, sudut pandang, amanat, serta mengungkap nilai-nilai pendidikan karakter yang terkandung di dalamnya. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan struktural. Data berupa kutipan, dialog, dan narasi yang diperoleh melalui teknik baca dan catat. Sumber data dalam penelitian ini adalah tiga buku cerita anak terbitan Kemendikbudristek, yaitu Petualangan di Gedung Aneh (2023), Misi Kirana dan Pasukan Pramuka (2022), dan Petualangan Banyu ke Negeri Jauh (2019). Hasil analisis menunjukkan bahwa ketiga cerita memiliki struktur yang lengkap dan saling mendukung dalam membangun makna cerita. Alur yang digunakan cenderung progresif, tokoh utama digambarkan memiliki karakter positif, dan latar cerita dekat dengan kehidupan anak. Selain itu, ketiga cerita mengandung nilai pendidikan karakter seperti tanggung jawab, kerja sama, kepedulian sosial, keberanian, disiplin, dan kepedulian terhadap lingkungan. Temuan ini menunjukkan bahwa cerita anak tidak hanya berfungsi sebagai sarana hiburan, tetapi juga sebagai media pembelajaran yang efektif dalam menanamkan nilai-nilai karakter kepada peserta didik sekolah dasar.

Article Details

Issue

Vol. 13 No. 2 (2026): Argopuro: Jurnal Ilmu Bahasa, ISSN 2988-6309

Section

Articles

How to Cite

ANALISIS STRUKTURAL DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM TIGA CERITA ANAK JENJANG SEKOLAH DASAR. (2026). Argopuro: Jurnal Ilmu Bahasa, 13(2). https://doi.org/10.2238/vf9k8025

References

Anindyarini, A., Sulistyo, E., & Saddhono, K. (2020). Kajian strukturalisme Haris Stanton dan dimensi edukatif dalam buku pengayaan cerita anak. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 20(1), 45-58. https://doi.org/10.17509/bs_jpbsp.v20i1.24610

Hidayah, N., & Rohman, S. (2022). Penanaman nilai karakter tanggung jawab dan kemandirian melalui teks cerita fiksi di sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 711-723.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2019). Petualangan Banyu ke Negeri Jauh. Pusat Perbukuan Kemendikbudristek.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Misi Kirana dan Pasukan Pramuka. Pusat Perbukuan Kemendikbudristek.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2023). Petualangan di Gedung Aneh. Pusat Perbukuan Kemendikbudristek.

Kusumaningsih, D., & Wardani, N. E. (2021). Keterpaduan hubungan faktual tokoh dan latar dalam mengonstruksi tema cerita anak. Aksara: Jurnal Bahasa dan Sastra, 22(2), 143-156.

Maulana, A., & Rohayati, T. (2022). Struktur naratif cerita fiksi anak dan relevansinya terhadap perkembangan karakter sosial peserta didik jenjang dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(2), 380-392.

Murniah, S. (2020). Konstruksi unsur intrinsik dan nilai edukatif dalam sastra anak komparatif. Jurnal Bahasa, Sastra dan Pengajarannya (JELT), 15(1), 54-68.

Nanda, G. S., & Martha, S. (2022). Keterkaitan unsur intrinsik cerita fiksi anak dan relevansinya bagi pembelajaran karakter. Kredo: Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra, 5(2), 412-428. https://doi.org/10.24176/kredo.v5i2.7112

Nurgiyantoro, B. (2004). Kontribusi sastra anak dalam pembentukan kepribadian anak. Cakrawala Pendidikan, 23(2), 201–218.

Nurgiyantoro, B. (2018). Sastra anak: Pengantar pemahaman dunia anak. Gadjah Mada University Press.

Nuryatin, A., & Tarigan, R. (2021). Struktur naratif dan dimensi didaktis buku cerita anak digital. Panggung, 31(2), 189-202.

Pramesti, R., & Suwandi, S. (2021). Analisis struktural dan nilai pendidikan karakter dalam buku cerita anak sebagai bahan ajar di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2134-2145. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1102

Pratiwi, A., & Muhsin, M. (2023). Sastra anak terbitan pemerintah sebagai media penguatan profil pelajar pancasila di sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 589-601. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5110

Puspitasari, R., & Supriyanto, S. (2023). Pemanfaatan buku digital cerita anak sebagai media literasi dan penanaman nilai moral di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 432-444.

Putri, A. K., & Indihadi, D. (2021). Analisis struktur dan nilai karakter peduli sosial dalam buku bacaan anak sekolah dasar. Jurnal Pedagogia, 10(1), 45-56.

Riyadi, A., & Setiawan, H. (2023). Keterkaitan fakta cerita dan sarana sastra Stanton dalam membangun tema moral cerita anak. Bahastra: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 43(1), 22-34.

Sari, D. P., & Wardani, N. E. (2022). Struktur fiksi Robert Stanton dan nilai pendidikan karakter dalam kumpulan cerita anak. Salaka: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Budaya Indonesia, 4(2), 85-97.

Setyawan, B., Cahyono, B., & dkk. (2023). Internalisasi jiwa gotong royong dan kepemimpinan melalui cerita anak bertema pramuka. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 8(1), 30-44.

Solihat, S., & Hasanah, U. (2021). Nilai didaktis dan analisis strukturalisme dalam sastra anak berbentuk cerita pendek. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 6(2), 95-107.

Stanton, R. (2012). Teori fiksi. Pustaka Pelajar.

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kualitatif. Alfabeta.

Suryaman, M. (2020). Nilai-nilai karakter dalam sastra anak dan implementasinya dalam pembelajaran literasi di sekolah dasar. Litera: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 19(2), 245-258. https://doi.org/10.21831/ltr.v19i2.32140

Umar, F., & Juanda, J. (2022). Struktur fiksi Stanton dan nilai pendidikan karakter dalam cerita anak: Kajian strukturalisme. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 8(2), 789-801. https://doi.org/10.30605/onoma.v8i2.1945

Utami, T., & Supriyadi, S. (2021). Eksplorasi tema ekologis dan nilai moral dalam buku cerita anak sekolah dasar. Jurnal Edukasi Khatulistiwa, 4(2), 102-114.

Wahyuni, S., & Hasanah, M. (2021). Keterkaitan unsur struktur faktual dan sarana cerita dalam membangun tema moral sastra anak jenjang dasar. Kembara: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 7(2), 312-326. https://doi.org/10.22219/kembara.v7i2.16431

Wellek, R., & Warren, A. (2016). Teori kesusastraan. Gramedia Pustaka Utama.

Widyastuti, S. H. (2006). Menimbang sastra anak. Diksi, 13(1), 54–66.

Wiyatmi. (2006). Membaca sastra anak: Pengantar pemahaman dunia anak. Cakrawala Pendidikan, 25(2), 176–186.

Wulandari, T., & Nugrahani, F. (2022). Nilai pendidikan karakter peduli lingkungan dalam sastra anak sebagai sarana ekofeminisme dan mitigasi bencana. Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 15(2), 210-224.